КОГПОБУ Вятский аграрно-промышленный техникум

Кировская область Слободской район с.Бобино ул.Мира1б

Директор: Богданова А.Е.


E-mail:pl34bobino@bk.ru

 Телефон
(883362)3-61-74
(883362)3-61-73 
Поиск по сайту

Положение о предметной (цикловой) комиссии КОГПОБУ ВА-ПТ

ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРЕДМЕТНОЙ (ЦИКЛОВОЙ) КОМИССИИ

КИРОВСКОГО ОБЛАСТНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ВЯТСКИЙ АГРАРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»
(КОГПОБУ ВА-ПТ)
1. Общие положения


1.1 Настоящее Положение разработано на основе Типового положения о предметной (цикловой) комиссии в учреждении среднего профессионального образования.
1.2 Предметная (цикловая) комиссия является объединением педагогических работников техникума. Предметная комиссия – объединение преподавателей одной и той же учебной дисциплины; цикловая комиссия – объединение преподавателей нескольких дисциплин цикла.
1.3 Предметные (цикловые) комиссии создаются в целях учебно-программного и учебно-методического обеспечения реализации основных профессиональных образовательных программ по профессиям и специальностям среднего профессионального образования, реализуемым в КОГПОБУ «Вятский аграрно-промышленный техникум» (далее Техникум), а также повышения профессионального уровня педагогических работников, реализации инновационных педагогических и информационных технологий, направленных на улучшение качества подготовки специалистов со средним профессиональным образованием.
1.4 Предметные (цикловые) комиссии в своей работе руководствуются следующими документами:
• Федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования (ФГОС СПО) в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по профессиям и специальностям;
• Уставом техникума;
• Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным Минобрнауки РФ от 16.08.2013 № 968;
• локальными нормативными актами по промежуточной и государственной итоговой аттестации, производственной (профессиональной) практике, курсовому и дипломному проектированию;
• учебно-программной документацией по профессиям и специальностям;
• решениями педагогического и методического советов образовательного учреждения;
• настоящим Положением.
1.5. Предметные (цикловые) комиссии создаются в каждом образовательном учреждении среднего профессионального образования и их филиалах.


2. Цели и задачи создания предметно-цикловой комиссии


2.1 Основная цель создания предметной (цикловой) комиссии – разработка и экспертиза учебно-методического обеспечения образовательного процесса, обновление содержания профессионального образования, качественное изменение образовательной среды, как условие подготовки квалифицированных кадров в соответствии с перспективными требованиями инновационного развития экономики страны.
2.2 Основными задачами предметной (цикловой) комиссии являются:
- разработка учебно-программной документации по специальностям и профессиям в соответствии с требованиями ФГОС и работодателей, в том числе в рамках укрупненных групп;
- развитие инновационных форм, методов и технологий профессионального образования, направленных на улучшение качества подготовки квалифицированных рабочих (служащих) и специалистов среднего звена, конкурентоспособности на внутреннем и международном рынках труда выпускников техникума.
- участие в разработке современных средств обучения на базе новых информационных технологий, в том числе электронных образовательных ресурсов.
- повышения профессионального уровня педагогических работников.


3. Организационные вопросы


3.1 Предметные (цикловые) комиссии формируются из числа преподавателей, мастеров производственного обучения и других категорий педагогических работников, работающих в техникуме, в том числе и совместителей, участвующих в подготовке специалистов данной квалификации, а также представителей работодателей.
3.2 Численность членов предметной (цикловой) комиссии должна быть не менее 5 человек.
3.3 Педагогический работник может быть включен только в одну комиссию. При необходимости он может привлекаться к участию в работе другой комиссии (других комиссий), не являясь ее (их) списочным членом.
3.4 Перечень предметных (цикловых) комиссий, численный и персональный состав, председатели ПЦК утверждаются приказом директора техникума сроком на один учебный год.
3.5 Общее руководство работой предметных (цикловых) комиссий осуществляет заместитель директора по учебно-методической работе.
3.6 Непосредственное руководство предметной (цикловой) комиссией осуществляет ее председатель, назначаемый руководителем образовательного учреждения среднего профессионального образования из числа опытных педагогических работников, председатель ПЦК является членом методического совета техникума.
3.7 Работа по выполнению обязанностей председателя предметной (цикловой) комиссии подлежит дополнительной оплате в порядке, установленном директором техникума, в пределах фонда оплаты труда. Директор имеет право досрочно освободить председателя комиссии от его обязанностей в порядке, определенном Уставом техникума.
3.8 Работа предметных (цикловых) комиссий проводится по плану, разработанному на заседании предметной (цикловой) комиссии и утверждаемому заместителем директора по учебно-методической работе на один учебный год.
3.9 Заседания предметных (цикловых) комиссий проводятся, как правило, ежемесячно, но не реже одного раза в два месяца.
3.10 Решения предметной (цикловой) комиссии принимаются простым большинством голосов и вступают в силу после утверждения их директором техникума или заместителем директора по учебно-методической работе.
3.11 При несогласии председателя предметной (цикловой) комиссии с решением членов комиссии окончательное решение принимает заместитель директора по учебно-методической работе.
3.12 Открытым голосованием может избираться секретарь предметной (цикловой) комиссии из состава предметной (цикловой) комиссии.


4. Основные направления деятельности предметных (цикловых) комиссий


Предметно-цикловые комиссии строят свою работу на принципах гласности с учетом методической целесообразности и в интересах студенческого и преподавательского коллектива. Комиссии самостоятельны в своей деятельности и принятии решений в рамках своей компетентности. Основными направлениями их деятельности являются:
4.1 Учебно-методическое и учебно-программное обеспечение учебных дисциплин и профессиональных модулей согласно федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по профессиям и специальностям, реализуемым Техникумом:
• разработка учебных планов и программ по учебным дисциплинам и профессиональным модулям, в том числе индивидуальных программ, календарно-тематического планирования;
• разработка программ учебной и производственной (профессиональной) практики;
• разработка тематики и содержания курсового и дипломного проектирования, лабораторных работ и практических занятий;
• разработка содержания учебного материала для самостоятельной работы обучающихся по дисциплинам и профессиональным модулям;
• разработка методических пособий и рекомендаций по изучению отдельных тем и разделов дисциплин и профессиональных модулей, выполнению лабораторных и практических работ, курсовых и дипломных работ, организации самостоятельной работы обучающихся и др.
4.2 Определение технологии обучения (выбор средств и методов обучения, инновационных педагогических технологий); внесение предложений по корректировке плана учебного процесса в части перераспределения по семестрам объема часов на изучаемые дисциплины, в том числе их соотношения между теоретическими и практическими занятиями, в пределах, установленных ФГОС, исходя из конкретных целей образовательного процесса.
4.3 Изучение, обобщение и распространение положительного педагогического опыта.
4.4 Обеспечение проведения промежуточной аттестации обучающихся:
• определение формы и условий аттестации;
• выработка единых требований к оценке знаний, умений, практических навыков, общих и профессиональных компетенций обучающихся как по отдельным дисциплинам, так и по междисциплинарным курсам и профессиональным модулям;
• разработка содержания экзаменационных материалов: вопросов, билетов, контрольных и зачетных работ, тестов и др. материалов;
• разработка тематики курсовых работ.
4.5 Участие в формировании программы Государственной итоговой аттестации выпускников техникума по профессиям и специальностям:
• соблюдение формы и условий проведения аттестации;
• разработка программы итоговых междисциплинарных экзаменов по специальностям; тематики выпускных квалификационных работ; требований к выпускным квалификационным работам; критериев оценки знаний, умений, профессиональных навыков; критериев овладения обучающимися общими и профессиональными компетенциями на аттестационных испытаниях.
4.6 Совершенствование методического и профессионального мастерства преподавателей; пополнение их профессиональных знаний; оказание помощи начинающим преподавателям; внесение предложений по аттестации преподавателей, входящих в состав предметной (цикловой) комиссии, подготовка отзывов о их профессиональной деятельности, предложений по распределению их педагогической нагрузки.
4.7 Внесение предложений по выдвижению педагогов на присвоение почетных званий, правительственных наград и т.д., подготовка характеристики, ходатайства.
4.8 Представление обучающихся на поощрение и взыскание.
4.9 Изучение, обобщение и введение в образовательный процесс новых педагогических и информационных технологий, средств и методов обучения и воспитания. Подготовка, проведение и обсуждение открытых учебных занятий, а также организация взаимопосещения учебных занятий.
4.10 Организация экспериментальной работы, технического (художественного) творчества обучающихся, привлечение студентов к учебно-исследовательской, проектной и познавательной деятельности. Проведение учебно-практических конференций, олимпиад, конкурсов профессионального мастерства и т.д.
4.11 Рассмотрение и рецензирование учебно-программной и учебно-методической документации, учебников, плакатов, презентаций, кино- и видеофильмов, других средств обучения.
4.12 Выработка единых требований к содержанию работы кабинетов учебных дисциплин, учебных лабораторий; рассмотрение и обсуждение планов работы преподавателей, календарно-тематических планов, других материалов, относящихся к компетенции предметной (цикловой) комиссии.
4.13 Работа по подготовке нового приема обучающихся (вопросы адаптации первокурсников), формирование студенческого коллектива.


5. Права и обязанности членов предметной (цикловой) комиссии


5.1 Член предметной (цикловой) комиссии имеет право:
• выступать с педагогической инициативой;
• определять педагогически обоснованные формы проведения учебных занятий, средства и методы обучения и воспитания студентов;
• использовать инновационные методики преподавания;
• вносить предложения по совершенствованию организации образовательного процесса и учебно-воспитательной работы;
• посещать занятия других преподавателей техникума согласно плана предметной (цикловой) комиссии или с согласия преподавателя.
5.2 Член предметной (цикловой) комиссии обязан:
• посещать заседания ПЦК;
• выполнять методическую работу;
• повышать свой профессиональный уровень;
• принимать активное участие в работе ПЦК;
• выполнять принятые ПЦК решения и поручения председателя предметной (цикловой) комиссии.


6. Права и обязанности председателя предметной (цикловой) комиссии


6.1 Председатель предметной (цикловой) комиссии организует работу комиссии, распределяет обязанности и поручения между членами комиссии, составляет планы работы и отчеты комиссии, готовит и проводит заседания комиссии, несет персональную ответственность за качество разработанных материалов.
6.2 Председатель предметной (цикловой) комиссии имеет право:
• вносить предложения в методический совет по методическому и организационному совершенствованию и повышению качества образовательного процесса;
• вносить предложения администрации о поощрении и взыскании членов ПЦК;
• рассматривать экзаменационные вопросы и билеты, календарно-тематические планы, задания и варианты контрольных работ и тестов, описания лабораторных и практических занятий;
• посещать и анализировать учебные занятия членов ПЦК и других членов педагогического коллектива.
6.3 Председатель предметной (цикловой) комиссии обязан:
• составлять план работы предметной (цикловой) комиссии;
• рассматривать календарно-тематические планы преподавателей;
• организовывать и руководить работой по учебно-программному и учебно-методическому обеспечению учебных дисциплин и профессиональных модулей, по разработке материалов для проведения промежуточной аттестации обучающихся и итоговой аттестации выпускников техникума по дисциплинам и профессиональным модулям, курируемым данной предметной (цикловой) комиссией;
• руководить подготовкой и обсуждением открытых учебных занятий (уроков, лекций, лабораторных и практических занятий);
• изучать, обобщать и распространять опыт работы членов ПЦК;
• организовывать контроль качества занятий, проводимых членами ПЦК;
• организовывать взаимопосещения занятий преподавателями и другие мероприятия, входящие в компетенцию предметной (цикловой) комиссии;
• контролировать состояние основных показателей учебного процесса по дисциплинам и профессиональным модулям, относящимся к данной комиссии;
• проверять выполнение ранее принятых решений ПЦК, методического и педагогического совета;
• вести документацию и представлять отчеты о работе ПЦК.


7. Документация предметной (цикловой) комиссии


Каждая предметная (цикловая) комиссия ведет следующую документацию на текущий учебный год:
7.1 План работы, включающий разделы:
• организационная работа;
• учебная;
• методическая;
• внеклассная;
• контрольные мероприятия.
7.2 Контрольные экземпляры всей действующей учебно-методической документации, входящей в круг деятельности комиссии:
• рабочие программы УД и ПМ;
• календарно-тематические планы;
• методические указания по выполнению практических, лабораторных, курсовых и иных видов учебных (проектных) работ;
• образцы выполненных лабораторных и практических работ;
• тематика обязательных контрольных работ и задания к ним;
• тематика курсовых и дипломных работ;
• экзаменационные материалы для промежуточной и итоговой аттестации;
• комплекты контрольных измерительных материалов и контрольных оценочных средств;
• методические разработки преподавателей по отдельным дисциплинам (профессиональным модулям), разделам и темам в рамках учебных дисциплин (профессиональных модулей);
• положение, стандарты, рекомендации по организации учебного процесса;
• графики контроля и взаимопосещения занятий и т.д.
7.3 Все заседания предметной (цикловой) комиссии протоколируются, протоколы, отчеты и решения, отражающие деятельность комиссии, хранятся у председателя. Необходимость ведения иной документации определяется комиссией самостоятельно.
7.4 При необходимости предметная (цикловая) комиссия предоставляет выписки из протоколов заседаний предметной (цикловой) комиссии.

Положение о порядке контроля качества оказания образовательных услуг КОГПОБУ ВА-ПТ

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПОРЯДКЕ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОКАЗАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

КИРОВСКОГО ОБЛАСТНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

 «ВЯТСКИЙ АГРАРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

(КОГПОБУ ВА-ПТ)

 

1. Общие положения

Настоящее Положение «О порядке контроля качества оказания образовательных услуг» разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Законом Кировской области от 14.10.2013 № 320-ЗО «Об образовании в Кировской области»; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.04.2013 № 292 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения»; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.10.2013 № 1199 «Об утверждении Перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования»; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.01.2014 № 36 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования»; Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Санитарно-эпидемиологические требования к организации учебно-производственного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования. СанПиН 2.4.3.1186-03», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2003 № 2 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.3.1186-03» Положение определяет порядок внутреннего (собственного) контроля за деятельностью структурных подразделений и сотрудников с целью определения соответствия выполнения образовательных услуг техникумом региональному стандарту качества предоставления государственной услуги «Услуги по предоставлению профессионального обучения, среднего профессионального образования по профессиям и специальностям отраслей образования и экономики», утвержденному Правительством Кировской области 30.12.2014 № 5-1496, и является составной частью внутриучрежденческой системы контроля.

Объектом контрольных мероприятий являются:

• качество предоставляемых образовательных услуг техникумом, технология и условия их предоставления,

• соответствие услуг требованиям стандарта качества предоставления государственной услуги «Услуги по предоставлению профессионального обучения, среднего профессионального образования по профессиям и специальностям отраслей образования и экономики».

2. Цели и задачи контрольных мероприятий

Цели контрольных мероприятий:

Оценка соответствия качества фактически предоставляемых услуг стандарту качества предоставления государственной услуги «Услуги по предоставлению профессионального обучения, среднего профессионального образования по профессиям и специальностям отраслей образования и экономики». Для этого в техникуме создаётся система контроля за деятельностью структурных подразделений и сотрудников, которая охватывает этапы планирования, работу с клиентами, определение результатов деятельности, выработку и реализацию мероприятий по устранению выявленных недостатков.

Задачи контрольных мероприятий:

Услуги по предоставлению среднего профессионального образования должны обеспечить:

• подготовку квалифицированных рабочих и специалистов соответствующего уровня согласно Перечню профессий и специальностей, установленного Правительством РФ по всем направлениям общественно-полезной деятельности на базе основного общего или среднего общего образования;

• востребованность выпускников должна быть максимальна и должна соответствовать количеству рабочих мест;

• качество и уровень среднего профессионального образования должны предоставлять выпускникам возможность получения высшего профессионального образования.

3. Критерии оценки

• Наличие и состояние документов, в соответствии с которыми функционирует профессиональная образовательная организация;

• Условия размещения профессиональной образовательной организации;

• Укомплектованность профессиональной образовательной организации специалистами и их квалификация;

• Специальное техническое оснащение профессиональной образовательной организации (оборудование, приборы, аппаратура и т.д.);

• Состояние информации о техникуме, порядке и правилах предоставления услуги гражданам;

• Наличие внутренней (собственной) и внешней систем контроля за деятельностью техникума.

4. Планирование контроля

Контроль качества образовательных услуг включается в годовой план работы техникума на год. В этот раздел включаются следующие этапы:

4.1. Разработка и совершенствование документов, в соответствии с которыми функционирует техникум.

4.2. Выполнение предписаний контролирующих органов.

4.3. Подготовка и сдача образовательного учреждения к новому учебному году.

4.4. Укомплектованность специалистами и их квалификация.

• Программа повышения квалификации и переподготовки педагогических работников.

• Программа стажировки мастеров п/о.

• Оказание методической помощи при аттестации педагогических работников.

4.5. Информирование о порядке и правилах предоставления образовательных услуг населения.

4.6. Организация работы с потребителями услуг.

4.7. Ежеквартальное проведение контрольных мероприятий и предоставление отчётности в Министерство образования Кировской области в установленной форме.

5. Организация внутриучрежденческого контроля качества оказания образовательных услуг.

Оформление результатов контроля Контроль за качеством предоставления образовательных услуг – это один из разделов внутриучрежденческого контроля. Контроль за качеством предоставления образовательных услуг, учетом проверок возложен на зам. директора по УР. Оценка соответствия качества фактически предоставляемых бюджетных услуг стандарту качества, установленному в Кировской области, проводится по результатам проводимых мероприятий: внешняя оценка – распределителями бюджетных услуг. внутренняя – администрацией техникума. Ежегодно проверки оформляются в виде информации «Услуги по предоставлению профессионального обучения, среднего профессионального образования по профессиям и специальностям отраслей образования и экономики». Результаты рассматриваются на педагогическом Совете и предоставляются в Министерство образования Кировской области.

Для оценки качества предоставляемых услуг в области среднего профессионального образования в техникуме ежеквартально предоставляются и анализируются показатели:

• преподаватели предоставляют отчёт о выполнении учебных программ, успеваемости, качестве обучения (доля успевающих на «4» и «5»), посещаемости учебных занятий;

• мастера п/о предоставляют отчёт о выполнении программы производственного обучения, успеваемости, качестве обучения (доля успевающих на «4» и «5»), посещаемости занятий и сохранности контингента;

• классные руководители предоставляют отчёт о качестве обучения в группе (доля успевающих на «4» и «5»), посещаемости занятий в группе, сохранности контингента;

• заведующие учебной и производственной практиками анализируют: отчёты мастеров п/о, журналы производственного обучения, отзывы предприятий о качестве обучения, посещаемость уроков производственного обучения и практики, результаты внутриучрежденческого контроля;

• зам. директора по УР анализирует: отчёты преподавателей, журналы теоретического обучения, результаты внутриучрежденческого контроля, посещаемость учебных занятий по теоретическому обучению;

• зам. директора по УМР анализирует: повышение квалификации инженерно-педагогических работников, участие педагогов и обучающихся в техникумовских областных мероприятиях;

• зам. директора по УВР анализирует: пропуски занятий, отсутствие нарушений прав и свобод обучающихся, отчёты классных руководителей и мастеров п/о по воспитательной работе;

• зам. директора по УР анализирует: сохранность контингента, предоставляет информацию в общественный управленческий Совет и отчёт о выполнении стандарта качества предоставляемых образовательных услуг в Министерство образования Кировской области;

• начальник отдела кадров анализирует: наличие жалоб потребителей образовательных услуг на качество предоставления их, качественный состав преподавателей и мастеров п/о.

6. Мероприятия по устранению недостатков, выявленных в ходе контроля

Если запланированные результаты качества предоставления образовательных услуг не достигнуты, то на педагогическом Совете анализируются причины невыполнения стандарта качества предоставления государственной услуги «Услуги по предоставлению профессионального обучения, среднего профессионального образования по профессиям и специальностям отраслей образования и экономики». Составляется конкретный план устранения выявленных недостатков с указанием ответственных лиц за достижение запланированного результата. Этот план утверждается решением педсовета. В этом случае к предоставляемому ежегодному отчёту в Министерство образования Кировской области прилагается пояснительная записка о причинах невыполнения стандарта качества и план достижения запланированного результата.

Положение о порядке перевода, академическом отпуске, отчислении и восстановлении на обучение, ликвидации академической задолженности обучающихся КОГПОБУ ВА-ПТ

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПОРЯДКЕ ПЕРЕВОДА,

АКАДЕМИЧЕСКОМ ОТПУСКЕ, ОТЧИСЛЕНИИ

И ВОССТАНОВЛЕНИИ НА ОБУЧЕНИЕ,  ЛИКВИДАЦИИ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ЗАДОЛЖЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

КИРОВСКОГО ОБЛАСТНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ВЯТСКИЙ АГРАРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

(КОГПОБУ ВА-ПТ)

 

1.    Общие положения

1.1. Перевод студентов в техникум из другого учебного заведения, с одного отделения на другое, с одной образовательно-профессиональной программы на другую, с одной формы обучения на другую в одном техникуме, а также восстановление в число студентов лиц, ранее отчисленных из техникума, производится в период каникул при условии успешной сдачи последней экзаменационной сессии.

1.2. При переводе студента ограничения, связанные с курсом и формой обучения, видом основной образовательной программы, не устанавливаются. При этом общая продолжительность обучения студента не должна превышать срока, установленного учебным планом техникума для освоения основной образовательной программы (с учетом формы обучения), более чем на один учебный год.

1.3. Количество мест для перевода и зачисления на старшие курсы, финансированных из областного бюджета, определяется разницей между контрольными цифрами соответствующего года приема и фактическим количеством студентов, обучающихся по специальности или на соответствующем курсе.

1.4. Количество мест для перевода и зачисления в техникум на платной основе определяется директором техникума в соответствии с лицензией с возможностями (кадровыми, аудиторными) соответствующего отделения.

1.5. Перевод и зачисление граждан, может осуществляться в техникуме после реализации права на аттестацию в форме экстерната (за исключением специальностей и направлений среднего профессионального образования, обучение по которым в форме экстерната не допускается).

2. Перевод обучающихся в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования

2.1. Порядок перевода обучающихся в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования определён приказом Министерства образования и науки от 10 февраля 2017 года № 124.

2.2. Настоящий Порядок перевода обучающихся в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования, устанавливает правила перевода лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования (далее соответственно - перевод, обучающиеся, образовательные программы), из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность, в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность (далее соответственно - исходная организация, принимающая организация, вместе - организация).

2.3. Сроки проведения перевода, в том числе сроки приема документов, необходимых для перевода, определяются принимающей организацией с учетом требований настоящего Порядка.

2.4. Перевод осуществляется при наличии вакантных мест, имеющихся в принимающей организации для перевода обучающихся из одной организации в другую организацию (далее - вакантные места для перевода).

2.5. Количество вакантных мест для перевода определяется принимающей организацией с детализацией по образовательным программам, формам обучения, курсам обучения с указанием количества вакантных мест для перевода, финансируемых за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов (далее - за счет бюджетных ассигнований), по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц.

2.6. Перевод обучающихся осуществляется:

с программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих на программу подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

с программы подготовки специалистов среднего звена на программу подготовки специалистов среднего звена;

2.7. Перевод осуществляется при наличии образования, требуемого для освоения соответствующей образовательной программы, в том числе при получении его за рубежом.

2.8. Перевод на обучение за счет бюджетных ассигнований осуществляется:

при отсутствии ограничений, предусмотренных для освоения соответствующей образовательной программы за счет бюджетных ассигнований /если обучение по соответствующей образовательной программе не является получением второго или последующего соответствующего образования/;

в случае если общая продолжительность обучения обучающегося не будет превышать более чем на один учебный год срока освоения образовательной программы, на которую он переводится, установленного федеральным государственным образовательным стандартом (с учетом формы обучения и иных оснований, влияющих на срок освоения образовательной программы).

2.9. Перевод обучающихся допускается не ранее чем после прохождения первой промежуточной аттестации в исходной организации.

2.10. Перевод обучающихся допускается с любой формы обучения на любую форму обучения.

2.11. По заявлению обучающегося, желающего быть переведенным в другую организацию, исходная организация в течение 5 рабочих дней со дня поступления заявления выдает обучающемуся справку о периоде обучения, в которой указываются уровень образования, на основании которого поступил обучающийся для освоения соответствующей образовательной программы, перечень и объем изученных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) (далее - учебные дисциплины), пройденных практик, выполненных научных исследований, оценки, выставленные исходной организацией при проведении промежуточной аттестации (далее - справка о периоде обучения).

Обучающийся подает в принимающую организацию заявление о переводе с приложением справки о периоде обучения и иных документов, подтверждающих образовательные достижения обучающегося (иные документы представляются по усмотрению обучающегося) (далее - заявление о переводе). При переводе на обучение за счет бюджетных ассигнований в заявлении о переводе фиксируется с заверением личной подписью поступающего факт соответствия обучающегося требованию, указанному в абзаце втором пункта 2.8 настоящего Порядка.

2.12. На основании заявления о переводе принимающая организация не позднее 14 календарных дней со дня подачи заявления о переводе в соответствии с настоящим Порядком оценивает полученные документы на предмет соответствия обучающегося требованиям, предусмотренным настоящим Порядком, и определения перечней изученных учебных дисциплин, пройденных практик, выполненных научных исследований, которые в случае перевода обучающегося будут перезачтены или переаттестованы в порядке, установленном принимающей организацией, и определяет период, с которого обучающийся в случае перевода будет допущен к обучению.

2.13. В случае, если заявлений о переводе подано больше количества вакантных мест для перевода, принимающая организация помимо оценивания полученных документов проводит конкурсный отбор среди лиц, подавших заявления о переводе. По результатам конкурсного отбора принимающая организация принимает либо решение о зачислении на вакантные места для перевода обучающихся, наиболее подготовленных к освоению соответствующей образовательной программы (далее - решение о зачислении) либо решение об отказе в зачислении в отношении лиц, не прошедших по результатам конкурсного отбора. Конкурсный отбор проводится в течении 14 дней со дня поступления заявлений о переводе. Преимущественным правом пользуются кандидаты, обладающие лучшими показателями в учебной деятельности.

2.14. При принятии принимающей организацией решения о зачислении обучающемуся в течение 5 календарных дней со дня принятия решения о зачислении выдается справка о переводе, в которой указываются уровень среднего профессионального образования, код и наименование профессии, специальности или направления подготовки, на которое обучающийся будет переведен. Справка о переводе подписывается руководителем принимающей организации или исполняющим его обязанности, или лицом, которое на основании приказа наделено соответствующими полномочиями руководителем принимающей организации или исполняющим его обязанности, и заверяется печатью (при наличии) принимающей организации. К справке прилагается перечень изученных учебных дисциплин, пройденных практик, выполненных научных исследований, которые будут перезачтены или переаттестованы обучающемуся при переводе.

2.15. Обучающийся представляет в исходную организацию письменное заявление об отчислении в порядке перевода в принимающую организацию (далее - заявление об отчислении) с приложением справки о переводе.

2.16. Исходная организация в течение 3 рабочих дней со дня поступления заявления об отчислении издает приказ об отчислении обучающегося в связи с переводом в другую организацию (далее - отчисление в связи с переводом).

2.17. Лицу, отчисленному в связи с переводом в другую организацию (далее - лицо, отчисленное в связи с переводом), в течение 3 рабочих дней со дня издания приказа об отчислении в связи с переводом выдаются заверенная исходной организацией выписка из приказа об отчислении в связи с переводом, оригинал документа об образовании или об образовании и о квалификации, на основании которого указанное лицо было зачислено в исходную организацию (далее - документ о предшествующем образовании) (при наличии в исходной организации указанного документа). Указанные документы выдаются на руки лицу, отчисленному в связи с переводом, или его доверенному лицу (при предъявлении выданной лицом, отчисленным в связи с переводом, и оформленной в установленном порядке доверенности) либо по заявлению лица, отчисленного в связи с переводом, направляются в адрес указанного лица или в принимающую организацию через операторов почтовой связи общего пользования (почтовым отправлением с уведомлением о вручении и описью вложения).

Лицо, отчисленное в связи с переводом, сдает в исходную организацию в зависимости от категории обучающегося студенческий билет, зачетную книжку либо документы, подтверждающие обучение в исходной организации, выданные в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации или локальными нормативными актами.

В исходной организации в личном деле лица, отчисленного в связи с переводом, хранятся в том числе копия документа о предшествующем образовании, заверенная исходной организацией, выписка из приказа об отчислении в связи с переводом, а также в зависимости от категории обучающегося студенческий билет, зачетная книжка либо документы, подтверждающие обучение в исходной организации, выданные в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации или локальными нормативными актами.

2.18. При переводе обучающегося, получающего образование за рубежом, пункты 2.11, 2.15-2.17 настоящего Порядка не применяются. Отчисление обучающегося, получающего образование за рубежом, осуществляется в соответствии с законодательством иностранного государства по месту его обучения, если иное не установлено международными договорами Российской Федерации.

2.19. Лицо, отчисленное в связи с переводом, представляет в принимающую организацию выписку из приказа об отчислении в связи с переводом и документ о предшествующем образовании (оригинал указанного документа или его копию, заверенную в установленном порядке,

или его копию с предъявлением оригинала для заверения копии принимающей организацией).

При представлении документа о предшествующем образовании, полученном в иностранном государстве, лицо, отчисленное в связи с переводом, представляет свидетельство о признании иностранного образования. Представление указанного свидетельства не требуется в следующих случаях:

-при представлении документа иностранного государства об образовании, которое соответствует части 3 статьи 107 Федерального закона № 273-ФЗ;

-при представлении документа об образовании, соответствующего статье 6 Федерального закона от 5 мая 2014 г. № 84-ФЗ «Об особенностях правового регулирования отношений в сфере образования в связи с принятием в Российскую Федерацию Республики Крым и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов - Республики Крым и города федерального значения Севастополя и о внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

20. Принимающая организация в течение 3 рабочих дней со дня поступления документов, указанных в пункте 2.19 настоящего Порядка, издает приказ о зачислении в порядке перевода из исходной организации лица, отчисленного в связи с переводом (далее - приказ о зачислении в порядке перевода).

В случае зачисления по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц изданию приказа о зачислении в порядке перевода предшествует заключение договора об образовании.

После издания приказа о зачислении в порядке перевода принимающая организация формирует личное дело обучающегося, в которое заносятся в том числе заявление о переводе, справка о периоде обучения, иные документы, подтверждающие образовательные достижения обучающегося (при наличии), документ о предшествующем образовании (оригинал или копия), выписка из приказа об отчислении в связи с переводом, выписка из приказа о зачислении в порядке перевода, а также договор об образовании, если зачисление осуществляется на обучение по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц.

В течение 5 рабочих дней со дня издания приказа о зачислении в порядке перевода студентам выдаются студенческий билет и зачетная книжка. Иным категориям обучающихся в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации или локальными нормативными актами, выдаются документы, подтверждающие их обучение в организации, осуществляющей образовательную деятельность.

3. Порядок перевода с отделения на отделение, с одной образовательно-профессиональной программы на другую,

с одной формы обучения па другую

3.1. Переводы с отделения на отделение, с одной образовательно-профессиональной программы на другую, с одной формы обучения на другую осуществляются в соответствии с Уставом техникума.

3.2. При положительном решении вопроса издается приказ директора техникума о переводе и устанавливается график ликвидации разницы в учебных планах.

В приказе о переводе указывается: «Переведен с _ курса  обучения на __ курс и __ форму обучения по специальности (направлению) __».

Выписка из приказа вносится в личное дело обучающегося.

Обучающемуся сохраняются его студенческий билет и зачетная книжка, в которые вносятся соответствующие исправления, заверенные подписью директора и печатью техникума, а также делаются записи о сдаче разницы в учебных планах.

4. Переводы студентов с платного обучения на бесплатное

4.1. Переводы с платного обучения на бесплатное возможны для обучающихся, обучающихся только на «отлично» по решению директора техникума.

4.2. Переводы в указанных случаях возможны после окончания 1-го курса при наличии вакантных мест на соответствующей специальности и курсе.

4.3. При отсутствии вакантных мест на соответствующей специальности и курсе в указанных случаях обучающийся подает заявление и ставится на очередь перевода с платного на бесплатное обучение.

4.4. При наличии в техникуме вакантных мест на соответствующем курсе обучения по интересующей обучающегося основной образовательно-профессиональной программе, финансируемой из федерального бюджета, техникум не вправе предлагать обучающемуся, получающему образование впервые, переводить на места с полной компенсацией обучения.

5. Отчисление обучающихся

5.1. Обучающийся может быть отчислен из техникума:

а) по собственному желанию, в том числе в связи с переводом в другое учебное заведение или по состоянию здоровья;

б) по инициативе администрации, в том числе:

• за академическую неуспеваемость и за не ликвидацию задолженностей в установленные сроки;

• за нарушение обязанностей, предусмотренных Уставом техникума;

• за нарушение правил внутреннего трудового распорядка;

• за нарушение правил проживания в общежитии;

• за невыполнение условий договора (для обучающихся на платной основе);

5.2. Отчисление по собственному желанию производится в течение месяца с момента подачи заявления.

5.3. При отчислении из техникума обучающемуся выдается по его личному заявлению академическая справка установленной формы и находящийся в личном деле подлинник документа об образовании с оставлением в деле его копии, заверенной учебным заведением.

6. Восстановление в число студентов

6.1. Восстановление лиц в число обучающихся техникума осуществляется в период каникул в течение пяти лет после отчисления по собственному желанию или по уважительной причине с сохранением той основы обучения (бесплатной или платной), в соответствии с которой они обучались, при наличии вакантных мест на данной специальности, направлении, курсе.

6.2. Обучающиеся, отчисленные по неуважительной причине, могут быть восстановлены в техникуме в течение трех лет с момента отчисления только при наличии вакантных мест на данную специальность (направление), курс и не ранее следующего учебного года по результатам предварительного собеседования, проводимого комиссией, состав которой утверждается директором.

6.3. Восстановление на первый курс, кроме п. 6.6, осуществляется только во втором семестре и только в случае успешной сдачи зимней экзаменационной сессии до момента отчисления.

6.4. Заявление о восстановлении рассматривается комиссией, которая подготавливает предложения для приказа по техникуму.

6.5. Восстановление на все формы обучения оформляется приказом директора.

6.6. Лица офицерского состава, прапорщики, мичманы, военнослужащие сверхсрочной службы, слушатели и курсанты, уволенные с действительной службы по состоянию здоровья, возрасту или сокращению штатов, принимаются в учебные заведения без вступительных экзаменов дополнительно к плану приема в течение всего учебного года на первый курс и последующие курсы на любые специальности.

6.7. При восстановлении лиц в техникум на обучение без отрыва от производства их переход на работу по профилю избранной специальности не обязателен.

7. Порядок предоставления академических отпусков студентам

Академический отпуск — это отпуск, предоставляемый студентам техникума по медицинским показаниям, семейным и иным обстоятельствам.

Порядок и основания предоставления академического отпуска обучающимся определяются приказом Министерства образования и науки РФ от 13 июня 2013 г. № 455 «Об утверждении Порядка и оснований предоставления академического отпуска обучающимся».

Академический отпуск предоставляется обучающемуся в связи с невозможностью освоения образовательной программы среднего

профессионального образования (далее – образовательная программа) в техникуме по медицинским показаниям, семейным и иным обстоятельствам на период времени, не превышающий двух лет.

Академический отпуск предоставляется обучающемуся неограниченное количество раз.

Основанием для принятия решения о предоставлении обучающемуся академического отпуска является личное заявление обучающегося (далее – заявление), а также заключение врачебной комиссии медицинской организации (для предоставления академического отпуска по медицинским показаниям), повестка военного комиссариата, содержащая время и место отправки к месту прохождения военной службы (для предоставления академического отпуска в случае призыва на военную службу), документы, подтверждающие основание предоставления академического отпуска (при наличии).

Решение о предоставлении академического отпуска принимается директором техникума в десятидневный срок со дня получения от обучающегося заявления и прилагаемых к нему документов (при наличии) и оформляется приказом.

Обучающийся в период нахождения его в академическом отпуске освобождается от обязанностей, связанных с освоением им образовательной программы, и не допускается к образовательному процессу до завершения академического отпуска. В случае, если обучающийся обучается в техникуме по договору за счёт средств физического и (или) юридического лица, во время академического отпуска плата за обучение с него не взимается.

Академический отпуск завершается по окончании периода времени, на который он был предоставлен, либо до окончания указанного периода на основании заявления обучающегося. Обучающийся допускается к обучению по завершении академического отпуска на основании приказа директора техникума.

7.1. Предоставление академического отпуска по медицинским показаниям.

Основанием для предоставления академических отпусков студентам по медицинским показаниям является снижение трудоспособности вследствие нарушений функций организма, вызванных хроническими дефектами, длительными и частыми заболеваниями, а также беременностью и родами.

Заключение о возможности предоставления студенту академического отпуска по медицинским показаниям выдается клинико-экспертной комиссией государственных, муниципальных лечебно-профилактических учреждений здравоохранения по месту постоянного наблюдения студента. При этом диагноз заболевания без согласия пациента в заключении не указывается.

Решение о предоставлении академического отпуска студентам принимает директор техникума. Основанием для издания приказа является личное заявление студента и заключение клинико-экспертной комиссии, которые сдаются в учебную часть для рассмотрения и подготовки проекта приказа.

Обучающиеся, не предъявившие жалоб на состояние здоровья до начала экзаменационной сессии и получившие во время экзаменов неудовлетворительные оценки, и подавшие после этого заявление о предоставлении академического отпуска, считаются как неуспевающие.

По истечении академического отпуска студент предоставляет в учебную часть заключение клинико-экспертной комиссии учреждения здравоохранения и личное заявление на имя директора техникума следующего содержания: «Прошу считать меня приступившим к занятиям с ________________ после академического отпуска по болезни».

Эти документы являются основанием для издания приказа о допуске обучающегося к учебному процессу.

Обучающимся, находящимся в академическом отпуске по медицинским показаниям, назначаются и выплачиваются ежемесячные компенсационные выплаты в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 3 ноября 1994 г. №1206 «об утверждении порядка назначения и выплаты ежемесячных компенсационных выплат отдельным категориям граждан».

7.2. Предоставление академического отпуска по семейным и иным обстоятельствам.

Обучающийся может получить академический отпуск не только по медицинским показаниям, но и в других исключительных случаях (семейные обстоятельства, связанные с тяжелой болезнью члена семьи и необходимостью постоянного ухода за ним при отсутствии других членов семьи, имеющих возможность сделать это; призыв в армию; длительная служебная командировка — дня студентов заочной формы обучения и др.). При этом любая причина должна быть подтверждена соответствующими документами (справка, свидетельство и т. п.).

Вопрос о предоставлении академического отпуска в этом случае решается директором техникума в строго индивидуальном порядке.

Для оформления академического отпуска обучающийся должен подать в учебную часть личное заявление на имя директора техникума и соответствующий документ, подтверждающий основания для получения академического отпуска, для рассмотрения и подготовки проекта приказа.

По истечении академического отпуска студент предоставляет в учебную часть личное заявление на имя директора техникума следующего содержания: «Прошу считать меня приступившим к занятиям с _________________ после академического отпуска по семейным обстоятельствам». Это заявление является основанием для издания приказа о допуске обучающегося к учебному процессу.

7.3. Ликвидация академической задолженности.

Если из-за разницы в учебных планах обнаруживаются неизученные дисциплины (разделы дисциплин) обучающийся должен сдать их, то есть ликвидировать академическую задолженность, как правило, до начала сессии.

В случае, если, выявлена необходимость ликвидации академической задолженности, утверждается индивидуальный план обучающегося, который

должен предусматривать, в том числе, перечень дисциплин (разделов дисциплин), подлежащих изучению, их объемы и установленные сроки экзаменов и (или) зачетов.

7.4. Компенсационные выплаты и стипендия во время и после академического отпуска.

Во время академического отпуска стипендия обучающемуся не выплачивается.

Если обучающийся получал стипендию до академического отпуска, то после его возвращения ему возобновляется выплата стипендии до результатов первой, после академического отпуска, экзаменационной сессии, после чего стипендия назначается на общих основаниях.

Назначение компенсационных выплат производятся на основании приказа о предоставлении академического отпуска.

В случае отказа в назначении ежемесячных компенсационных выплат обучающийся письменно извещается об этом в 5-дневный срок после принятия соответствующего  решения с указанием причины отказа.

Ежемесячные компенсационные выплаты назначаются со дня предоставления академического отпуска по медицинским показаниям, если обращение за ними последовало не позднее 6 месяцев со дня предоставления указанного отпуска.

При обращении за назначением ежемесячных компенсационных выплат по истечении 6 месяцев со дня предоставления академического отпуска по медицинским показаниям они назначаются и выплачиваются за истёкшее время, но не более чем за 6 месяцев со дня месяца, в котором подано заявление о назначении этих выплат со всеми документами.

Выплата ежемесячных компенсационных выплат осуществляется за текущий месяц в сроки, установленные для выплаты стипендий.

Назначенные ежемесячные компенсационные выплаты, не полученные своевременно, выплачиваются за прошлое время в размерах, предусмотренных законодательством Российской Федерации на каждый соответствующий период, если обращение за их получением последовало в течение трех лет со дня предоставления академического отпуска по медицинским показаниям.

Ежемесячные компенсационные выплаты, не выплаченные своевременно по вине техникума, выплачиваются за прошлое время без ограничения каким-либо сроком.

Ежемесячные компенсационные выплаты осуществляются за счет средств техникума, направляемых на оплату стипендий с применением районного коэффициента независимо от места фактического пребывания обучающегося в период академического отпуска по медицинским показаниям.

Финансовые условия предоставления академического отпуска обучающимся, обучающимся на платной договорной основе, определяются условиями договора или дополнительного соглашения.

7.5. Пользование общежитием.

Порядок пользования общежитием обучающимися, находящимися в академическом отпуске, определяется Положением об общежитии КОГПОБУ «Вятский аграрно-промышленный техникум».

7.6. Предоставление академического отпуска иностранным студентам.

Порядок и условия предоставления академического отпуска иностранным студентам, обучающимся за счет областного бюджета, определяются условиями межправительственных и межведомственных соглашений заключаемых в соответствии с законодательством Российской Федерации.

8.   Ликвидация академической задолженности

8.1 Ликвидация академической задолженности подразумевает повторную аттестацию по учебным предметам, учебным курсам и их разделам, предусмотренным образовательной программой и учебным планом.

8.2 Повторную аттестацию проходят обучающиеся, не выполнившие требования учебного плана по неуважительным причинам, получившие при промежуточной аттестации неудовлетворительные оценки, а также с целью получения более высокой оценки.

8.3 Обучающимся разрешается повторная аттестация с целью повышения итоговой оценки по дисциплинам, изучаемым на предыдущих курсах (не более трех за учебный год).

8.4 Ликвидация академической задолженности осуществляется по личному заявлению обучающегося в учебную часть.

8.5 Обучающийся обязан получить разрешение на ликвидацию академической задолженности от преподавателя учебной дисциплины.

8.6 Обучающийся обязан ликвидировать академическую задолженность до окончания полугодия.

8.7 В противном случае решение о допуске к ликвидации академической задолженности принимает директор.

8.8 В случае, если академическая задолженность не ликвидирована до итогового Педагогического совета (при повторной аттестации получена неудовлетворительная оценка, повторная аттестация не пройдена по болезни или по другим, в том числе уважительным причинам), возможен перенос сроков повторной аттестации на следующий семестр.

8.9 Обучающиеся выпускного курса обязаны ликвидировать академическую задолженность до начала итоговой государственной аттестации. В противном случае учащиеся не допускаются к сдаче государственных экзаменов.

8.10 Решение о переносе сроков ликвидации академической задолженности на следующий семестр принимается Педагогическим советом техникума.

Положение об организации и проведении лабораторных, практических и семинарских занятий КОГПОБУ ВА-ПТ

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

КИРОВСКОГО ОБЛАСТНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ВЯТСКИЙ АГРАРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

(КОГПОБУ ВА-ПТ)

1.     Общие положения

1.1 Настоящее положение разработано  в соответствии с Федеральным Законом № 273 ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и Уставом образовательного учреждения. 

1.2. Лабораторные, практические и семинарские занятия относятся к основным видам учебных занятий наряду с уроком, лекцией, контрольной работой, консультацией,  само­стоятельной работой,  производственной (учебной) практикой, курсовым про­ектированием, выполнением дипломного проекта (работы).

1.3. Выполнение обучающимися лабораторных работ, практических и семинарских зада­ний направлено на:

-           обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных практических знаний по конкретным темам дисциплин различных циклов;

-           формирование умений применять полученные знания на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности;

-           развитие личностных качеств, направленных на устойчивое стремление к самосовер­шенствованию: самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморазвитию и саморегуляции;

-           развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов;

-           выработку таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, от­ветственность, точность, творческая инициатива.

1.4. Дисциплины, по которым планируются лабораторные, практические и семинарс­кие занятия и их объемы, определяются рабочими учебными планами.

1.5. При проведении лабораторных, практических и семинарских занятий учебная группа согласно Государственным требованиям к минимуму содержания и уровню под­готовки выпускников и учебного плана может делиться на подгруппы численностью не менее 8 человек.

1.6. Содержание лабораторных работ, практических и семинарских заданий опреде­ляется в рабочих программах учебных дисциплин.

1.7. Объем лабораторных работ, практических и семинарских заданий, определенный рабочими планами и программами дисциплин, должен быть выполнен каждым студентом вне зависимости от формы обучения (очная, заочная).

1.8. По дисциплинам «Физическая культура», «Иностранный язык», «Инженерная графи­ка», «Информатика», все учебные занятия или большинство из них проводятся как практичес­кие и, по необходимости, для этих дисциплин в журнале отводятся специальные страницы.

1.9. Лабораторные, практические и семинарские занятия проводятся под руководством преподавателя, который заблаговременно подготавливает всю необходимую учебно-ме­тодическую документацию для их проведения и контроля (задания, методические указания, и т.д.).

 

2. Планирование лабораторных, практических и семинарских занятий

2.1.    При планировании содержания лабораторных, практических и семи­нарских занятий следует исходить из того, что все они имеют разные ведущие дидакти­ческие цели.

Лабораторное занятие — форма организации обучения, когда обучающиеся по заданию и под руководством преподавателя выполняют одну или несколько лабораторных работ.

Практическое занятие — это форма организации учебного процесса, при  которой обучающиеся по заданию и под руководством преподавателя выполняют одно или несколько практических заданий (работ).

Семинар, как организационная форма обучения, представляет собой особое звено процесса обучения. Семинар ориентирует обучающихся на проявление большой степени самостоя­тельности в учебно-познавательной деятельности. В зависимости от способа проведения выделяют следующие виды семинаров: семинар — беседа; семинар — заслушивание и обсуждение докладов и рефератов; семинар — диспут; смешанная форма семинара.

2.2. Лабораторные занятия проводятся при изучении гуманитарного и социально-экономического, общепрофессионального и профессионального циклов, с целью экспериментально­го подтверждения и проверки изученных формул, расчетов, ознакомления с методикой проведения экспериментов, исследований.

2.3. Практические занятия проводятся по дисциплинам гуманитарного и социально-экономического, математического и общего естественно-научного, общепро­фессионального и профессионального циклов и направлены на формирование у обучающихся про­фессиональных и практических умений, необходимых для изучения последующих  предметов (учеб­ных дисциплин):

-           учебных — решение задач по физике, химии, математике и др.

-           профессиональных — выполнение определенных действий, операций, необходимых в последующей профессиональной деятельности.

2.4. Семинарские занятия проводятся по дисциплинам гуманитарного и социально-эко­номического, общепрофессионального и профессионального циклов с целью овладения обучающимися  профессионально необходимых навыков и  развития их личностных качеств.

2.5. В соответствии с ведущей дидактической целью при планировании лабораторных работ у обучающихся формируются практические умения и навыки обращения с различны­ми приборами, установками, лабораторным оборудованием, а также исследовательские умения (наблюдать, сравнивать, анализировать,  делать выво­ды и обобщения, самостоятельно вести исследование, оформлять результаты).

2.6. В соответствии с ведущей дидактической целью содержанием практических за­нятий является:

-           решение разного рода задач, в том числе профессиональных (анализ производс­твенных ситуаций, решение ситуационных производственных задач, выполнение профес­сиональных функций в деловых играх и т.п.);

-           выполнение вычислений, расчетов;

-           работа с нормативными документами, инструктивными материалами, документа­ми первичного учета и др.

Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобща­ются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, выра­батывается способность и готовность использовать теоретические знания на практике.

2.7. Содержанием семинарских занятий в соответствии с ведущей дидактической це­лью является подготовка докладов, выступлений, обзора материалов периодической пе­чати и т. п. В процессе семинарских занятий формируются умения публичных выступ­лений, способность приобретать, высказывать и расширять объем знаний, реализуется региональный компонент, приобретаются навыки самостоятельной работы.

2.8. Состав заданий для лабораторных, практических и семинарских занятий должен быть спланирован с расчетом, чтобы за отведенное время они могли быть выполнены большинством обучающихся.

2.9. Количество часов, отводимых на лабораторные, практические и семинарские за­нятия, фиксируются в тематических планах, рабочих учебных программах.

 

3. Организация и проведение лабораторных,практических и семинарских занятий

3.1. Лабораторное занятие как вид учебного занятия проводится в специально оборудо­ванных учебных лабораториях. Продолжительность, как правило, не менее двух академи­ческих часов. Необходимыми структурными элементами лабораторного занятия, помимо самостоятельной деятельности обучающихся, являются инструктаж, проводимый преподава­телем, а также организация обсуждения итогов выполнения лабораторной работы.

3.2. Практическое занятие проводится в учебных или компьютерных кабинетах и име­ет продолжительность, как правило, не менее двух академических часов. Необходимыми структурными элементами практического занятия, помимо самостоятельной деятельности обучающихся, являются инструктаж, проводимый преподавателем, а также анализ и оценка выполненных работ и степени овладения обучающимися запланированными умениями.

3.3. Выполнению лабораторных работ и практических заданий предшествует провер­ка знаний  обучающихся— их теоретической готовности к выполнению задания.

3.4. Семинарские занятия проводятся в учебных кабинетах. Продолжительность, как правило, не менее двух академических часов. Необходимыми структурными элемента­ми семинарского занятия, помимо самостоятельной деятельности обучающихся, являются обсуждение,  анализ и оценка выполненных заданий и степени овладения студентами запланирован­ными знаниями и умениями.

3.5. К лабораторным, практическим и семинарским занятиям должны быть разработа­ны и утверждены на заседании ПЦК методические указания или учебные пособия, прак­тикумы и т.д. по выполнению работ и заданий.

3.6. Для организации самостоятельного внеаудиторного выполнения

практических и семи­нарских заданий обучающимися заочного отделения преподавате­лем должны быть разработаны и утверждены методические указания к их выполнению. В методических указаниях должна быть подробно описана последовательность выполнения работы, приведены необходимые формулы, позволяющие выполнить расчетные задания, даны рекомендации по составлению отчета, формулированию выводов и заключений и т.п.

3.7. Лабораторные работы и практические задания могут носить:

репродуктивный характер. При их выполнении обучающиеся пользуются подробными инструкциями,  в которых указаны: цель работы, пояснения (теория, основ­ные характеристики), оборудование, аппаратура, материалы и их характеристики, поря­док выполнения работы, таблицы, выводы (без формулировки), контрольные вопросы, учебная и специальная литература;

частично-поисковый характер. Эти работы отличаются тем, что обучающиеся не пользу­ются подробными инструкциями, им не выдан порядок выполнения необходимых действий. Они должны самостоятельно выбрать необходимое оборудование, способы выполнения работы по материалам инструктивной, справочной и другой литературы;

поисковый характер. Такие работы характеризуются тем, что обучающиеся должны ре­шить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся теоретические знания.

При планировании лабораторных и практических занятий необходимо находить опти­мальное соотношение репродуктивных, частично-поисковых и поисковых работ, чтобы обеспечить высокий уровень интеллектуальной деятельности.

3.8. Семинарские занятия могут проводиться в форме деловых игр, круглых столов и др., обеспечивающих максимальную активность обучающихся при обсуждении поставлен­ных вопросов.

3.9. На лабораторных, практических и семинарских занятиях могут применяться сле­дующие формы работы:

-    фронтальная — все обучающиеся выполняют одну и ту же работу;

-    групповая — одна и та же работа выполняется бригадами из 2—5 человек;

-    индивидуальная — каждый обучающийся выполняет индивидуальное задание.

3.10. Для усиления профессиональной направленности лабораторных, практических и семинарских занятий рекомендуется проведение бинарных занятий, построенных на ос­нове межпредметных связей. На таких занятиях результаты лабораторных работ, прак­тических и семинарских заданий, полученных на одной дисциплине, являются основой для выполнения работ на другой дисциплине.

3.11. Рекомендуется проведение сквозных практических работ на основе внутрипредметных связей, когда результаты, полученные в одной практической работе, используют­ся при выполнении последующих практических работ по данной дисциплине.

3.12. Для повышения эффективности проведения лабораторных, практических и се­минарских занятий рекомендуются:

-           разработка рабочих тетрадей, практикумов, учебных комплектов, сопровождающих­ся методическими указаниями, применительно к конкретным специальностям;

-           разработка тестов входного контроля подготовленности обучающихся, в том числе ав­томатизированного по выполнению лабораторных работ и практических заданий;

-           разработка дифференцированных заданий с учетом индивидуальных особеннос­тей обучающихся;

-           использование в практике преподавания поисковых работ и заданий на проблем­ной основе;

-           применение коллективных и групповых форм работы, максимальное использова­ние индивидуальных форм с целью повышения ответственности каждого обучающегося за са­мостоятельное выполнение полного объема работ;

-           проведение лабораторных, практических и семинарских занятий повышенного уров­ня сложности с включением в них заданий, связанных с выбором условий выполнения ра­боты, конкретизацией цели, самостоятельным отбором необходимого оборудования, с вы­полнением логических заданий, с поиском мировоззренческого и нравственного выбора.

 

4. Оформление лабораторных работ, практических и семинарских занятий

4.1.      Структура оформления лабораторных работ, практических и семинарских занятий по (предмету)дисциплине определяется ПЦК.

Оформляются лабораторные работы, практические и семинарские задания в отде­льных тетрадях или на специально подготовленных бланках документов по усмотрению пре­подавателя.

4.2.      Оценки за выполнение лабораторных работ, практических и семинарских зада­ний могут выставляться по пятибалльной системе или в форме зачета и учитываться как показатели текущей успеваемости обучающихся.

 

 

Положение о методическом совете КОГПОБУ ВА-ПТ.

ПОЛОЖЕНИЕ

О   МЕТОДИЧЕСКОМ   СОВЕТЕ

КИРОВСКОГО  ОБЛАСТНОГО  ГОСУДАРСТВЕННОГО  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО 

БЮДЖЕТНОГО  УЧРЕЖДЕНИЯ

 «ВЯТСКИЙ АГРАРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

(КОГПОБУ  ВА-ПТ)

1.    Общие положения.


1.1 Методический совет создается как координирующий коллегиальный орган по вопросам совершенствования учебно - воспитательного процесса КОГПОБУ «Вятский аграрно-промышленный техникум» (далее Техникум). Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст. 19, Уставом Техникума, а также другими документами, регламентирующими образовательную деятельность техникума.
1.2 Цель деятельности методического совета – координация усилий различных педагогических подразделений учебного заведения, творческих педагогов, направленных на развитие методического обеспечения образовательного процесса, инновационной деятельности педагогического коллектива.


2.Содержание деятельности методического совета


Методический совет:
2.1 рассматривает, вырабатывает, оценивает стратегически важные предложения по развитию Техникума, отдельных его подразделений с точки зрения методического обеспечения образовательной деятельности;
2.2  Организует разработку, экспертизу Программы развития техникума, учебных планов, учебных программ;
2.3 Анализирует состояние и результативность работы предметных (цикловых) комиссий;
2.4 Организует опытно-экспериментальную, исследовательскую деятельность, содействует разработке и апробации авторских учебных программ, новых педагогических технологий; оценивает инновационную деятельность в техникуме;
2.5 Создает условия для удовлетворения профессиональных потребностей педагогических работников техникума в повышении профессионального мастерства, деловой квалификации и результативности в работе.
2.6 В своей работе Методический совет ориентируется на реализацию Федеральных государственных образовательных стандартов СПО и подготовку компетентных рабочих и специалистов отрасли.
2.7 Вносит предложения по созданию временных творческих коллективов, анализирует и оценивает ход их работы;
2.8 Вносит предложения по стимулированию и оценке инновационной деятельности педагогов, по обеспечению инновационных процессов необходимыми финансовыми и материально-техническими ресурсами;
2.9 Обобщает, внедряет передовой педагогический опыт. Организует и проводит проблемные семинары, конференции, педагогические чтения по проблемам  профессионального образования в техникуме.
2.10 Участвует в изучении требований работодателей и координирует реализацию вариативного компонента содержания рабочих программ дисциплин и профессиональных модулей.
2.11 Координирует разработку содержания и форму организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся, комплекса оценочных средств для оценки образовательных результатов обучающихся техникума.
2.12 Курирует разработку содержания рабочих программ с учетом требований ФГОС.
2.13 Организует экспертизу авторских работ педагогов. Осуществляет экспертную оценку предлагаемых для внедрения в техникуме педагогических инноваций, оказывает необходимую методическую помощь при их реализации.
2.14 Принимает участие в разработке учебных, научно-методических материалов,    организует рецензирование методических материалов.
2.15 Принимает активное участие в подготовке и проведении заседаний педсоветов. Предлагает педсовету годовую тематику заседаний.
2.16  Предлагает администрации и Педагогическому совету Техникума кандидатуры педагогических работников, заслуживающих поощрения.


3 Организация деятельности методического совета

3.1  Методический совет формируется приказом директора Техникума из числа заместителей директора, методиста, заведующего учебной и производственной практиками, председателей предметно- цикловых комиссий.
В состав Методического совета могут входить научные руководители инновационных проектов из числа преподавателей ВУЗов, научные работники ИРО Кировской области, работающие совместно с Техникумом.
3.2 Члены Методического совета осуществляют свою деятельность на общественных началах.
3.3 Методический совет возглавляет председатель. Председателем является по должности заместитель директора по УМР Техникума.
3.4 Председатель Методического совета имеет право:
- председательствовать на заседаниях Методического совета;
- запрашивать и получать от структурных подразделений техникума необходимые для работы Методического совета документы и материалы;
- привлекать экспертов для рецензирования учебно-методических материалов;
- утверждать документы, регламентирующие порядок рассмотрения Методическим советом отдельных вопросов.
3.5 Функции секретаря Методического совета осуществляет один из его членов, избираемый сроком на три года.
Секретарь Методического совета выполняет организационную и техническую работу, обеспечивает подготовку материалов к заседаниям, ведет протоколы заседаний.
3.6. Срок полномочий Методического совета – З года.
3.7 Заседания Методического совета проводятся по мере необходимости, но не реже одного раз в два месяца. Заседания Методического совета, как правило, проводятся открыто. На заседания могут приглашаться лица, участие которых необходимо при рассмотрении конкретных вопросов.
3.8 Решения методического совета принимаются на его заседании 2/3 голосов от общего числа присутствующих, с указанием сроков исполнения и лиц, ответственных за исполнение.
3.9 Решения Методического совета принимается простым большинством голосов и фиксируется в протоколе заседания. Протокол заседания подписывается председателем и секретарем. Отдельные решения Методического совета реализуются приказами и распоряжениями директора Техникума.
3.10  Методсовет регулярно информирует педагогический коллектив о своей деятельности, о принятых решениях.
3.11 План работы Методического совета составляется на учебный год и является частью годового плана работы Техникума.
3.12 Заседания методического совета протоколируются, протоколы подшиваются.


4. Взаимодействие Методического совета Техникума с органами внутритехникумовского управления


4.1 Методический совет и администрация:
• Администрация техникума создает благоприятные условия для эффективной деятельности Методического совета, содействует выполнению его решений, укрепляет его авторитет в педагогическом коллективе.
• Администрация содействует повышению управленческой компетентности членов Методического совета. В случае возникновения разногласий между администрацией и Методическим советом спорный вопрос выносится на педсовет, решение которого является окончательным.
• Методический совет оказывает помощь администрации в управлении методической работой, в создании творческой обстановки в педагогическом коллективе.
4.2 Методический совет Техникума и Педсовет:
• Педсовет при необходимости досрочно выводит членов Методического совета из его состава или проводит довыборы.
• Методический совет оказывает помощь инициативно-творческим группам при подготовке, проведении педсоветов и выполнении его решений.
4.3 Методический совет и ПЦК:
• ПЦК при возникновении вопросов, входящих в компетенцию Методического совета, ставит их перед ним.
• ПЦК содействуют выполнению решений Методического совета, оказывая всестороннюю поддержку и помощь.
• Методсовет оказывает ПЦК компетентную помощь в решении вопросов, требующих высокого уровня педагогической компетентности.


5. Документация Методического совета


5.1 К документации методического совета относятся:
• приказ директора техникума о создании Методического совета;
• Положение о Методическом совете;
• протоколы заседаний Методического совета, которые хранятся в течение трёх лет.


6.Прекращение полномочий Методического совета


6.1 Полномочия Методического совета прекращаются по истечении срока, установленного п. 3.6 настоящего Положения.
6.2  Новый Методический совет должен быть сформирован не позднее, чем за две недели до окончания срока полномочий прежнего Методического совета.

Положение о методической службе КОГПОБУ ВА-ПТ.

ПОЛОЖЕНИЕ

О  МЕТОДИЧЕСКОЙ  СЛУЖБЕ 

КИРОВСКОГО  ОБЛАСТНОГО  ГОСУДАРСТВЕННОГО  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  

БЮДЖЕТНОГО  УЧРЕЖДЕНИЯ

 «ВЯТСКИЙ АГРАРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

(КОГПОБУ  ВА-ПТ)

 

1.    Общие положения

 

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с целью методического обеспечения образовательной деятельности КОГПОБУ «Вятский аграрно-промышленный техникум» (далее Техникум), реализациитребований Федеральных государственных образовательных стандартов по профессиям и специальностям.

1.2. Настоящее Положение определяет структуру методической службы, цели и задачи,  функции и  содержание деятельности.

1.3. Методическая служба руководствуется в своей деятельности Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», нормативно-правовыми актами, нормативными документами Министерства образования и науки РФ, министерства образования Кировской области, Федеральными государственными образовательными стандартами, Уставом и локальными актами Техникума, настоящим Положением.

1.4. Методическая служба осуществляет свою деятельность во взаимодействии со всеми структурными подразделениями Техникума, образовательными организациями и предприятиями, государственно-общественными объединениями в системе образования по вопросам содержания основных и дополнительных профессиональных образовательных программ и их методического сопровождения, повышения профессиональной квалификации педагогических работников, внедрения в образовательный процесс педагогических инноваций.

 

2. Структура методической службы  Техникума

2.1 Общее руководство методической работой осуществляет директор Техникума.

2.2 Координацию и управление методической работой в целом осуществляет заместитель директора по учебно-методической работе (УМР), являющийся руководителем методической службы Техникума.

2.3 Заместители директора по учебной, учебно-воспитательной работе,  руководители структурных подразделений организуют и контролируют методическую работу по направлению своей деятельности в рамках должностных полномочий.

2.4 Заместитель директора по учебно-воспитательной работе определяет задачи, направления, разрабатывает план методического руководства воспитательной работой классных руководителей, оказывает помощь классным руководителям в воспитательной работе, в подготовке методических материалов по воспитательной работе в группе, в проведении внеклассных мероприятий, занимается вопросами изучения и обобщения опыта внеклассной воспитательной работы.

2.5 В состав методической службы Техникума, кроме заместителя директора по УМР, входят методисты и председатели предметно- цикловых комиссий.

2.6 Коллегиальным совещательным органом, координирующим методическую работу в Техникуме, является Методический совет, осуществляющий свою деятельность в соответствии с Положением «О методическом совете».

2.7 Организация индивидуальной методической работы педагогических работников Техникума осуществляется через предметные (цикловые) комиссии (ПЦК) в соответствии с Положением «О предметных (цикловых) комиссиях».

2.8. Методическая служба организует работу в методическом кабинете.

3.Цель и задачи деятельности

3.1 Целью методической службы Техникума является создание условий, способствующих повышению профессиональной компетенции, росту педагогического мастерства и развитию творческого потенциала преподавателей, а также всестороннему развитию личности обучающихся.

3.2 Основные задачи:

Методическая служба:

осуществляет управление процессами повышения квалификации и развития профессионального мастерства педагогических работников Техникума, саморазвитию преподавателейв целях обеспечения конкурентоспособности выпускников на рынке труда;

обеспечивает эффективную и оперативную информацию о новых методиках, технологиях, организации и диагностике учебно-воспитательного процесса;

способствует созданию программно-методического и научного обеспечения учебно-воспитательного процесса, условий для внедрения и распространения положительного педагогического опыта, инноваций, научно-исследовательской, опытно-экспериментальной и других видов творческой деятельности;

организует активное участие преподавателей в планировании, разработке и реализации программ развития, в инновационных и опытно-экспериментальных процессах;

осуществляет контроль за выполнением требований федеральных государственных образовательных стандартов и за результатами освоения основных профессиональных образовательных программ обучающимися;

обеспечивает проведение диагностических и аттестационных процедур для объективного анализа процесса развития и достигнутых результатов, стимулирования педагогического творчества;

обеспечивает пополнение информационного банка данных о педагогическом опыте через обобщение и изучение опыта работы своих коллег.

 

4. Основные функции методической службы  Техникума

Концептуально-стратегическая-участие в разработке миссии, стратегии и программы развития Техникума, планов методической работы Техникума.

Организационно-управленческая– организация, руководство и контроль всех видов научно-педагогической, учебно-методической, исследовательской, экспериментальной и инновационной деятельности в Техникуме;

организация и контроль повышения квалификации и прохождения аттестации педагогическими и руководящими работниками Техникума;

установление и поддержание связей с методическими службами других образовательных организаций, с ИРО Кировской области.

Образовательная– создание внутренней системы непрерывного повышения квалификации педагогических работников, повышения психолого-педагогической компетенции и уровня их профессионализма.

Научно-методическая– разработка положений, рекомендаций, инструкций, общих учебно-методических рекомендаций по вопросам совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения методического мастерства и квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения, участие в апробации новых современных педагогических технологий.

Мотивационно-стимулирующая– мотивация на успех, улучшение результатов деятельности, консультации по профессиональным проблемам, оказание методической помощи педагогическим работникам и обучающимся, участвующим  в  конкурсах, конференциях, олимпиадах.

Информационная-  обеспечение педагогов профессиональной информацией по  различным видам педагогической деятельности, самообразованию.

Проектировочная– участие в разработке учебных планов, рабочих программ, учебно-методических комплексов по УД, МДК и ПМ, практике, в разработке ФОС.

Аналитико-диагностическая– контроль и оценка эффективности образовательного процесса, экспертиза использования новых методов и средств обучения, учебно-программной документации, УМК, анализ методической работы педагогических работников, выявление передового педагогического опыта, участие в мониторинге качества образования с целью объективного анализа, планирования и корректировки содержания образования и организации образовательного процесса.

 

5. Планирование работы методической службы

В соответствии с основными задачами в содержание деятельности методической службы Техникума входят:

4.1 Осуществление организационно-методической помощи педагогическим работникам в научной организации труда, в развитии педагогического творчест­ва; в содействии деятельности творческих и проблемных групп.

4.2 Организация мероприятий по повышению профессиональной квалификации педагогических работников;организация обучения педагогических работников новым информационным технологиям.

4.3 Подготовка и организация проведения семинаров, конференций, круглых столов  по обмену педагогическим опытом.

4.4 Организация  работы постоянно действующих школ начинающего педагога, передового педагогического опыта и семинаров-практикумов по вопросам организации учебно-воспитательного процесса.

4.5 Организация педагогического наставничества для начинающих  преподавателей и мастеров производственного обучения.

4.6 Организация индивидуальных и групповых консультаций педагогических работников техникума по вопросам организации и методики обучения и воспитания обучающихся, самостоятельной  инновационной работы и профессионального  самообразования.

4.7 Организация методических выставок, отражающих результаты  инновационной деятельности, успехов и достижений  опыта преподавателей и мастеров производственного обучения Техникума.

4.8 Обеспечение преподавателей, мастеров производственного обучения и других работников техникума педагогической и методической литературой, другими  информационными материалами для индивидуальной подготовки к  учебным занятиям.

4.19. Осуществление издательской деятельности  по обобщению ценного опыта работы педагогов Техникума.

4.10. Обеспечение хранения, пополнения и обновления методических материалов, поступающих в методический ка­бинет,их систематизация и обеспечение оптимального доступа педагогических работников к необходимой информации.

 

6.  Оснащение методического кабинета

6.1 Техническое оснащение, оформление  и содержание методического кабинета должны создавать необходимые условия для эффективной подготовки педагогов  к  учебным занятиям;   индивидуальной работы по самообразованию, а также для проведения массовых мероприятий, заседаний предметно- цикловых комиссий, инструктивных совещаний, педагогических чтений, лекций.

6.2 В методическом кабинете техникума  концентрируются, систематизируются и экспонируются для оперативного использования нормативные инструктивные материалы, необходимые для организации учебно-воспитательного процесса.

6.3  В методическом  кабинете хранятся книги, брошюры, программы, портфолио педагогов, планы работы методической службы, различные  методические, диагностические    и информационные материалы,  современные технические средства обучения, имеется выход в сеть Интернет.

6.4 В методическом кабинете хранятся литература и пособия, необходимые педагогам для самостоятельного изучения по профессии, специальности, а также литература для организации и проведения методической работы с педагогическим коллективом.

Положение о педагогическом совете КОГПОБУ ВА-ПТ.

ПОЛОЖЕНИЕ

О   ПЕДАГОГИЧЕСКОМ   СОВЕТЕ

КИРОВСКОГО  ОБЛАСТНОГО  ГОСУДАРСТВЕННОГО  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО 

БЮДЖЕТНОГО  УЧРЕЖДЕНИЯ

 «ВЯТСКИЙ АГРАРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

(КОГПОБУ  ВА-ПТ)

1. Общие положения.

 

1.1 Настоящее Положение разработано на основе типового положения о педагогическом совете, в соответствии с  Федеральным законом от 29.12.2012г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом КОГПОБУ     « Вятский аграрно-промышленный техникум» (далее техникум). 

1.2 Педагогический совет является высшим коллегиальным и распорядительным  органом управления в техникуме, определяющим перспективы его развития и координирующим вопросы учебно-воспитательной, производственной и методической деятельности.

1.3 Основной задачей педагогического совета является повышение качества профессионального образования в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов на основе использования достижений педагогической науки, передового педагогического и производственного опыта.

1.4 Педагогический совет техникума рассматривает и принимает решения по основным принципиальным вопросам педагогической, учебно- воспитательной и производственной деятельности.

 

2. Задачи педагогического совета.

 

2.1. Демократизировать систему управления техникумом.

2.2. Разрабатывать, обсуждать и принимать программы, проекты и планы развития образовательного учреждения.

2.3. Изучать, обобщать результаты инновационной деятельности педагогического коллектива по совершенствованию образовательного и профессионального процесса обучения в техникуме.

2.4. Разрабатывать практические решения, направленные на реализацию целей образовательного учреждения.

2.5. Анализировать деятельность всех субъектов образовательного процесса.

2.6. Вырабатывать общие подходы к созданию и реализации программы развития техникума.

2.7. Принимать организационные решения.

2.8. Изучать  передовые достижения научных знаний российской и зарубежной педагогики, психологии, методики.

2.9. Рассматривать вопросы аттестации и стимулирования  педагогов.

 

3. Педагогический совет рассматривает:

 

3.1. Анализ и результаты учебно-воспитательной, учебно-производственной и методической деятельности педагогического коллектива по вопросам повышения качества профессионального образования в соответствии с требованиями ФГОС.

3.2. Анализ качества результатов теоретической подготовки,  профессионального обучения, знаний, умений и навыков студентов; предложения по улучшению и совершенствованию  образовательного процесса  и качества обучения и воспитания студентов.

3.3. Результаты внутреннего  контроля, инспекторских проверок, аттестации, аккредитации и лицензирования образовательного учреждения.

3.4. Основные направления деятельности методической службы  техникума в новых социально-педагогических  и информационных условиях.

3.5. Состояние комплексного методического обеспечения дисциплин  и профессионального обучения; учебно-программную, учебно- планирующую документацию, методическую литературу, учебные электронные ресурсы, разработанные педагогическим коллективом техникума.

3.6. Материалы педагогического опыта педагогических работников по совершенствованию профессионального образования; результаты учебно-воспитательного процесса на основе применения новых педагогических, информационных  и профессиональных технологий, современных форм и методов обучения студентов.

3.7. Мероприятия по подготовке к началу и завершению учебного года, комплектованию учебного заведения и профориентационной работе.

3.8. Перспективное и текущее планирование деятельности образовательного учреждения с учетом конкретных условий техникума и индивидуальных особенностей педагогического коллектива.

4. Состав педагогического совета.

 

4.1 Председателем педагогического совета является директор техникума. В отдельных случаях председатель избирается из числа наиболее квалифицированных педагогических работников на заседании педагогического совета.

4.2. Педагогический совет образуют сотрудники техникума, занятые в образовательной деятельности.

4.3. Каждый педагог, работающий в техникуме, с момента приема на работу до расторжения трудового договора является членом педагогического совета.

4.4. На заседания педагогического  совета могут приглашаться студенты учебного заведения.

 

5. Организация работы педагогического совета

 

5.1. Работа педагогического совета осуществляется в соответствии с планом, который составляется, как правило, на учебный год, рассматривается на заседании совета и утверждается директором учебного заведения. В разработке плана принимают участие заместители директора, председатели предметно- цикловых  комиссий под руководством директора учебного заведения.

5.2. Педагогический совет созывается не реже одного раза в два месяца. В случае необходимости могут проводиться внеочередные заседания совета.

5.3. В целях более тщательной подготовки вопросов, их всестороннего и глубокого обсуждения могут создаваться творческие группы.

5.4. По вопросам, обсуждаемым на заседании педагогического совета, выносятся решения с указанием сроков и исполнителей, а также лиц, осуществляющих контроль за их выполнением.

5.5. Педагогический совет правомочен выносить решения при наличии не менее двух третей его членов. Решения педагогического совета принимаются большинством голосов.

5.6. Директор техникума в случае несогласия с решением педагогического совета может вынести вопрос для его повторного обсуждения.

5.7. Организацию работы по выполнению решений педагогического совета осуществляет председатель совета, совместно с его заместителями.

 5.8. Решения педагогического совета обязательны для всех работников и студентов техникума.

5.9. Информация о результатах выполнения решений заслушивается на очередном заседании совета.

5.10. Наряду с общим педагогическим советом могут собираться малые педагогические советы для решения вопросов, касающихся  только педагогов определенной группы.

5.11. Время, место и повестка дня заседания педагогического совета сообщаются не позднее, чем за две недели до его проведения.

 

6. Делопроизводство педагогического совета.

 

6.1. На заседании педагогического совета ведется протокол.

6.2. Протокол подписывается председателем и секретарем совета. В протокол записывается его номер, дата заседания, количество присутствующих, повестка заседания, краткое содержание выступлений, предложений, замечаний, принятое решение. К протоколу прилагаются материалы по обсуждаемому вопросу.

6.3. Протоколы педагогического совета хранятся в делах  образовательного учреждения  в течение десяти лет.

 

7. Компетенции и ответственность педагогического совета.

 

7.1. Обязанности педагогического совета:

-    вырабатывать общие подходы к созданию образовательной концепции  развития техникума;

-   оценивать, обобщать и распространять передовой педагогический опыт педагогических работников;

-    подводить итоги деятельности образовательного учреждения за полугодие и год;

- решать вопросы о переводе, выпуске студентов, их поощрении за достижения в  учебной и внеучебной деятельности;

-  контролировать выполнение ранее принятых решений.

7.2. Педагогический совет имеет право:

-    требовать от всех членов  педагогического коллектива единства подходов и действий;

-    рекомендовать  членов педагогического коллектива к награждению;

-    вносить предложения администрации по улучшению деятельности;

-   адресовать непосредственно родителям  и учреждениям, в которых работают родители студентов, благодарственные письма за хорошее воспитание детей;

-   требовать от администрации техникума осуществления контроля за реализацией решений педагогического совета.

 7.3. Ответственность педагогического совета за:

-  обоснованность выработанных подходов к образовательному процессу;

- объективную оценку результативности деятельности членов

  педагогического коллектива;

-  актуальность и корректность вопросов;

- своевременное доведение решения педагогического совета до сведения родителей и  студентов;

- своевременную реализацию решений педагогического совета.
 

Положение о контрольных работах студентов, обучающихся заочно в КОГПОБУ ВА-ПТ.

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТАХ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ЗАОЧНО

КИРОВСКОГО ОБЛАСТНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ВЯТСКИЙ АГРАРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

(КОГПОБУ ВА-ПТ)


РАЗДЕЛ 1. Домашние контрольные работы.
1. Общие положения


1.1. Учебными планами по заочной форме обучения предусматриваются два вида (домашняя и классная) письменных контрольных работ, которые являются одними из основных форм контроля учебной работы студентов.
1.2. Выполнение домашних контрольных работ осуществляется перед изучением учебной дисциплины в межсессионный период.
1.3. Выполнение студентом домашней контрольной работы по дисциплине проводится с целью:
- получения первоначальных теоретических знаний и практических умений по общепрофессиональным и специальным дисциплинам;
- формирования умений применять теоретические знания при решении практических задач;
- формирования умений самостоятельной работы с учебной литературой, учебно-методическими материалами;
- формирования умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;
- развития самостоятельности, ответственности и организованности.
1.4. Количество домашних контрольных работ, наименование дисциплин, по которым они предусматриваются, определяются учебным планом, в учебном году не более десяти, а по отдельной дисциплине не более двух.

 

2. Организация разработки вариантов и выполнение домашних контрольных работ


2.1. Домашние контрольные работы разрабатываются преподавателями техникума и рассматриваются соответствующими предметными комиссиями.
2.2. Контрольные работы утверждаются заместителем директора по учебной работе не позднее, чем за месяц до начала лабораторно-экзаменационной сессии.
2.3. Варианты контрольных работ должны содержать теоретические вопросы и практические задания, которые охватывают основное содержание рабочей программы. Вопросы вариантов должны включать все дидактические элементы, определяемые как Государственные требования к минимуму знаний и умений студентов по специальности.
2.4. В домашних контрольных работах оптимальное количество вариантов определяется численностью студентов и зависит от способа выбора варианта студентами.
2.5. По каждой домашней контрольной работе должны быть разработаны и утверждены методические указания по их выполнению.


3. Оформление домашних контрольных работ


3.1. Домашняя контрольная работа выполняется в отдельной тетради школьного формата. Страницы должны быть пронумерованы и иметь поля не менее двух сантиметров для замечаний преподавателя.
3.2. На обложке тетради должен быть приклеен титульный лист утвержденного образца (приложение 1).
3.3. Работа должна быть выполнена чернилами одного цвета, аккуратно и разборчиво, без сокращений.
3.4. Каждый вопрос следует начинать с новой страницы. Необходимо сначала записать вопрос, подчеркнуть, а затем дать полный ответ.
3.5. При оформлении записей в тетради необходимо выполнять общие требования к культуре их ведения: необходимо соблюдать абзацы, всякую новую мысль следует начинать с новой строки; схемы, таблицы, рисунки следует выполнять карандашом с использованием чертежных инструментов.
3.6. Домашнюю контрольную работу разрешается выполнять в компьютерном варианте. Объем должен составлять не менее 5 страниц текста компьютерного набора формата А-4, включая рисунки, таблицы и графики. Текст оформляется в редакторе Wогd97; шрифт
Тimes New Roman, кегль 14, 1,5 интервала; поля слева- 3,0 см., справа 1,0 см., сверху и снизу -2, 0 см. |
3.7. В конце работы должна быть указана литература, которой пользовался студент, дата выполнения работы и подпись. Список используемой литературы должен иметь четкое подразделение на основную и дополнительную литературу. В списке основной литературы указываются федеральные законы, постановления Правительства, другие нормативные документы, а также учебники и учебные пособия. В список дополнительной литературы включаются вспомогательные источники: справочники, учебные пособия, публикации в периодической печати, стандарты, ведомственные нормативные документы. В списке должно быть не более 10-12 источников. В списке литературы указывается ФИО авторов в алфавитном порядке, полное название работы, место издательства, год издания, количество страниц или их диапазоны.


4. Контроль за выполнением и проверка контрольных работ


4.1. Домашняя контрольная работа подлежит обязательному рецензированию преподавателем соответствующей дисциплины.
4.2. Рецензирование домашней контрольной работы имеет цель:
- дать студенту правильную направленность в самостоятельной работе над учебным материалом;
- проверить качество работы студента по данной дисциплине;
- проверить умения применять теоретические знания при решении практических задач;
- отметить положительные стороны в его работе;
- указать на имеющиеся ошибки, рекомендовать пути их исправления.
4.3. При проверке домашних контрольных работ преподаватель должен оценить соответствие ответов, поставленным в варианте вопросам, их правильность и конкретность.
4.4. При необходимости на полях работ указываются замечания, а по тексту делаются правки. При проверке преподаватель исправляет и объясняет каждую ошибку и неточность по существу учебного материала или ставит наводящий вопрос и указывает студенту заочнику, какой раздел (параграф) учебника он должен изучить, чтобы восполнить пробелы в своих знаниях. Преподаватель должен оценить полноту изложения вопроса, качество и точность расчетной графической части (чертежей, схем, графиков, диаграмм и т.д.) указать более рациональный способ решения задач, оценить соответствие выполненной работы требованиям действующих стандартов и систем единиц измерений, определить степень самостоятельности выполнения работы.
4.5. Рецензию необходимо составлять строго индивидуально на основании анализа содержания выполненной работы, отмеченных ошибок и неточностей, оценить как зачтенную или не зачтенную.
4.6. Преподаватель в рецензии должен кратко указать достоинства выполненного задания, даже если домашняя контрольная работа не зачтена. В зачтенной работе, не имеющей отрицательных замечаний и не требующей доработки, внимание студента направляется на дальнейшее углубление хорошо усвоенных теоретических положений(вопросов) и на возможность применения в практической работе, также рекомендуются пути улучшения самостоятельного изучения программного материала.
4.7. Преподаватель должен указать в рецензии способ переработки и устранения недостатков не зачтенной домашней контрольной работы. Незачтенная работа в зависимости от характера замечаний преподавателя должна быть либо полностью переработана и переписана, либо должны быть даны дополнения по отдельным замечаниям и недостаткам, указанным в рецензии.
4.8. Домашняя контрольная работа, выполненная небрежно, неразборчивым почерком, а также не по заданному варианту, возвращается студенту без проверки с указанием причин.
4.9. Каждая домашняя контрольная работа проверяется преподавателем в срок не более семи дней с момента получения, после этого она передается в заочное отделение для регистрации, а затем возвращается студенту. Общий срок нахождения домашней контрольной работы в техникуме не должен превышать двух недель.
4.10. Домашняя контрольная работа, признанная рецензентом удовлетворительной, оценивается словом «зачтено». По зачтенным домашним контрольным работам преподаватель может проводить собеседование для выяснения возникших при рецензировании вопросов. Дополнительная оплата за собеседование не предусматривается.
4.11. Незачтенная домашняя контрольная работа возвращается студенту. Рецензирование повторно выполненной домашней контрольной работы и оплата за вторичное рецензирование проводится в общем порядке.
4.12. Результаты проверки контрольных работ студента проставляются в журнал учета контрольных работ, учетную карточку студента.
4.13. На рецензирование контрольных работ отводится 0,75 часа.
4.14. Техникум имеет право разрешить прием на рецензирование домашних контрольных работ, выполненных за пределами установленных графиком учебного процесса сроков, в том числе и в период сессии. В этом случае, вместо рецензирования домашних контрольных работ может проводиться их устный прием (собеседование) непосредственно в период сессии. На прием одной контрольной работы отводится одна треть академического часа на одного студента.


5. Критерии оценки домашней контрольной работы.


5.1. Домашняя контрольная работа, признанная рецензентом удовлетворительной, оценивается словом «зачтено». В зачтенной работе допускаются следующие недочеты:
- незначительные ошибки, описки;
- арифметические ошибки в расчетах;
- неправильное оформление титульного листа, списка используемой литературы, отсутствие подписи студента и даты окончания работы.
5.2. Домашняя контрольная работа признается рецензентом неудовлетворительной и оценивается словом «не зачтено». Основания для незачета домашней контрольной работы:
- несоответствие варианта домашней контрольной работы шифру студента или заданию преподавателя;
- отсутствие вопросов перед ответами;
- неправильные, неточные и неконкретные ответы на поставленные вопросы;
- несамостоятельный характер выполнения домашней контрольной работы;
- описательный характер ответа на сравнительно-аналитические вопросы, отсутствие необходимых объяснений и ответов;
- фактические ошибки, допущенные при ответе на вопросы;
- неправильное, небрежное оформление работы, наличие значительного количества грамматических ошибок.


6. Хранение контрольных работ


6.1. Зачтенные контрольные работы предъявляются студентами экзаменатору на соответствующем экзамене. Контрольные работы студентов, успешно сдавших экзамены по дисциплине, передаются в заочное отделение. После просмотра заочным отделением, контрольные работы уничтожаются, о чем составляется акт, с указанием перечня работ и фамилий студентов, выполнивших их.
6.2. Лучшие домашние контрольные работы, представляющие учебно-методическую ценность, могут быть использованы в качестве образцов выполнения домашних контрольных работ и составления рецензии.

 

РАЗДЕЛ 2.Итоговые классные контрольные работы. (только для ГОС СПО -2 поколения)
1. Общие положения


1.1. По дисциплинам, по которым не предусмотрены экзамены, зачеты, курсовые проекты проводится итоговая письменная классная (аудиторная) контрольная работа.
1.2. Для проведения итоговой классной работы на одну группу студентов выделяется не более двух часов за счет времени, отводимого на изучение данной дисциплины.
1.3. Выполнение итоговой классной работы осуществляется после изучения учебной дисциплины в период лабораторно-экзаменационной сессии.
1.4. Выполнение студентом классной контрольной работы по дисциплинам проводится с целью:
- определения степени усвоения студентом изучаемой дисциплины;
- определения умения применять полученные теоретические знания при решении практических задач.


2. Организация разработки вариантов и выполнение итоговых классных работ


2.1. Задания для итоговых классных работ составляются преподавателями соответствующих дисциплин и рассматриваются на цикловых (предметных) комиссиях.
2.2. Итоговые классные работы утверждаются заместителем директора по УР не позднее, чем за месяц до начала лабораторно-экзаменационной сессии.
2.3. Содержание вариантов итоговой классной контрольной работы (не менее 4) определяется характером дисциплины и охватывает все основные вопросы учебного материала дисциплины.
2.4. Итоговая письменная классная контрольная работа проводится с группой студентов численностью 20-30 человек.
2.5. По каждой итоговой классной контрольной работе должны быть разработаны и утверждены вопросы для подготовки.


3. Оформление итоговых классных контрольных работ


3.1. Итоговая классная контрольная работа проводится на бумаге со штампом техникума, подписана по образцу (приложение 2).


4. Контроль за выполнением и проверка итоговых классных контрольных работ


4.1. При проведении и проверке итоговой классной контрольной работы допускается применение технических средств обучения и современных методов контроля.
4.2. Студенты, не выполнившие полностью итоговую классную контрольную работу в отведенное время, сдают ее незаконченной.
4.3. На проверку одной итоговой классной контрольной работы отводится одна треть академического часа.
4.4. Оценка знаний по выполнению итоговых классных контрольных работ проводится дифференцировано по пятибалльной системе, учитывается наравне с экзаменационными оценками и заносится в книжку успеваемости и в приложение к диплому.
4.5. Результаты проверки итоговых классных контрольных работ проставляются в учетную карточку студента, сводную ведомость успеваемости за год.


5. Хранение итоговых классных контрольных работ


5.1. Итоговые классные контрольные работы после проверки передаются преподавателем в заочное отделение.
5.2. После просмотра заочным отделением итоговые классные контрольные работы уничтожаются, о чем составляется акт, с указанием перечня работ и фамилий студентов, выполнивших их.
5.3. Лучшие итоговые классные контрольные работы, представляющие учебно-методическую ценность, могут быть использованы в качестве образцов выполнения итоговых классных контрольных работ.

Положение о заочном обучении КОГПОБУ ВА-ПТ.

ПОЛОЖЕНИЕ О ЗАОЧНОМ ОБУЧЕНИИ

КИРОВСКОГО ОБЛАСТНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ВЯТСКИЙ АГРАРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»
(КОГПОБУ ВА-ПТ)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

1.1. Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по заочной форме обучения (далее – Положение) разработано в

соответствии с:  Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №464 от 14.06.2013 (ред. от 15.12.2014) «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования», письмом Министерства образования и науки РФ от 20.07.2015 № 06-846 «Методические рекомендации по организации учебного процесса по очно – заочной и заочной формам обучения в образовательных организациях, реализующих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования»,  Федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по специальностям.

1.2. Положение регулирует организацию и осуществление образовательной деятельности по заочной форме обучения в Кировском областном государственном профессиональном образовательном бюджетном учреждении «Вятский аграрно-промышленный  техникум» (далее – Техникум).

1.3. По заочной форме обучения в Техникуме реализуются основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов среднего звена (далее – Образовательная программа СПО).

1.4. Подготовка по Образовательным программам СПО в Техникуме осуществляется по следующим специальностям:

• 23.02.03 «Техническе обслуживание и ремонт автомобильного транспорта».

• 29.02.01 «Конструирование, моделирование и технология изделий из кожи».

• 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства».

• 19.02.10 «Технология продукции общественного питания».

• 35.02.03 «Технология деревообработки».

Уровень образования – базовый.

Указан срок обучения для лиц, имеющих среднее общее образование.

1.5. Заочное обучение в техникуме организовано с целью подготовки специалистов со средним профессиональным образованием по одной или нескольким специальностям без отрыва от производства.

1.6. Количество учащихся в группах заочного обучения регламентируется:

• лицензией на право осуществления образовательной деятельности

• контрольными цифрами приёма, устанавливаемыми Учредителем.

1.7. Заочное обучение может осуществляться на бюджетной и платной основах.

 

II. ПРИЁМ НА ЗАОЧНУЮ ФОРМУ ОБУЧЕНИЯ И СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Приём на обучение по заочной форме по Образовательным программам СПО осуществляется на общедоступной основе в соответствии с Порядком приёма граждан на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования.

2.2. Срок освоения Образовательной программы СПО по заочной форме обучения на базе среднего общего образования может быть увеличен не более чем на один год.

2.3. Для лиц, имеющих квалификацию по профессии СПО, профессиональное образование, профессиональную подготовку и принятые на обучение по программам подготовки специалистов среднего звена по специальностям СПО, соответствующим имеющейся у них профессии, имеют право на ускоренное обучение по таким программам в соответствии с индивидуальными учебными планами. Продолжительность обучения может быть изменена (уменьшена) при обязательном выполнении требований ФГОС СПО. При ускоренном обучении по Образовательным программам СПО рекомендуемое уменьшение срока не более чем на один год.

2.4. При ускоренном обучении по Образовательным программам СПО Техникум разрабатывает индивидуальные учебные планы как для отдельных обучающихся, так и для всей учебной группы в целом, если все входящие, в группу обучающиеся характеризуются схожими входными общими и профессиональными компетенциями, определяемыми Техникумом самостоятельно на основе анализа документов о предыдущем образовании.

2.5. Получение СПО по программам подготовки специалистов среднего звена впервые лицами, имеющими диплом о среднем профессиональном образовании с присвоением квалификации квалифицированного рабочего, должности служащего, не является получением второго или последующего среднего профессионального образования повторно.

2.6. Срок освоения Образовательной программы СПО при ускоренном обучении по заочной форме обучения составляет 2 год 10 месяцев.

 

III. ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА ТЕХНИКУМА, РЕАЛИЗУЮЩЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАОЧНОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ

3.1. Учебный план Техникума регламентирует порядок реализации и является составной частью Образовательной программы СПО.

3.2. Учебный план по заочной форме обучения определяет следующие характеристики Образовательной программы СПО:

· подлежащие освоению общих компетенций и профессиональных компетенций;

· объёмы учебной нагрузки в целом, по годам обучения и по семестрам;

·перечень, последовательность изучения и объёмы учебной нагрузки по видам учебных занятий по учебным дисциплинам, профессиональным модулям (далее – ПМ) и их составляющим междисциплинарным курсам (далее.– МДК), учебной и производственной практике (по профилю специальности);

· сроки прохождения и продолжительность преддипломной практики;

· распределение по годам обучения и семестрам различных форм промежуточной аттестации по учебным дисциплинам, ПМ (и их составляющим);

· объёмы времени, отведённые на подготовку защиту выпускной квалификационной работы (далее – ВКР) в рамках государственной итоговой аттестации (далее – ГИА);

· объём каникул по годам.

3.3. При формировании Учебного плана учитываются следующие нормы:

·максимальный объём учебной нагрузки обучающихся независимо от формы обучения составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды  аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки;

·максимальный объём аудиторной учебной нагрузки в год в заочной форме обучения составляет 160 академических часов. В эту нагрузку не входит учебная, производственная практика в составе ПМ, она реализуется обучающимся самостоятельно с последующим представлением дневника и отчёта по практике;

·наименование дисциплин, МДК и их группирование по циклам идентичны учебным планам для очной формы обучения, причём объём часов дисциплин и МДК может составлять 30% от объёма часов очной формы обучения (п.2.2., р.2 письма Министерства образования и науки РФ от 20.07.2015 №06-846);

·дисциплина «Иностранный язык» реализуется в течение всего периода обучения;

·выполнение курсовой работы рассматривается как вид учебной деятельности  по МДК и реализуется в пределах времени, отведённом на его изучение.

3.4. Техникум самостоятельно разрабатывает календарный учебный график и определяет количество часов, отводимое на изучение дисциплин и ПМ, исходя из специфики специальности и обучаемого контингента.

3.5. При формировании вариативной части объём времени использован на увеличение объёма времени, отведённого на дисциплины и профессиональные модули обязательной части.

3.6. Учебный план включает:

 календарный учебный график;

 сводные данные по бюджету времени;

 план учебного процесса.

 

IV. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЗАОЧНОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ

4.1. Образовательная деятельность организуется в соответствии с утверждёнными Техникумом учебными планами, календарным учебным графиком, в соответствии с которым составляется расписание учебных занятий по каждой специальности.

4.2. Начало учебного года при реализации образовательной программы СПО по заочной форме обучения может переноситься не более чем на три месяца (п.26 приказа Министерства образования и науки РФ №464 от 15.11.2014). Окончание учебного года определяется учебным планом соответствующей образовательной программой СПО.

4.3. Основной формой организации образовательной деятельности в Техникуме при заочной форме обучения является сессия (установочная и лабораторно-экзаменационная).

4.4. Сессия обеспечивает управление учебной деятельностью обучающегося заочной формы обучения и проводится с целью определения:

 уровня освоения теоретических знаний по дисциплине или ряду дисциплин, МДК и ПМ;

 сформированности общих компетенций и профессиональных компетенций;

 умений применять полученные теоретические знания при решении практических задач и выполнении практических работ;

 наличие умений самостоятельной работы с учебной литературой, учебно-методическими материалами;

 соответствия уровня и качества подготовки выпускника требованиям ФГОС СПО по специальностям.

4.5. Периодичность и сроки проведения сессий устанавливаются учебным планом и условно фиксируются в календарном учебном графике. Общая продолжительность сессий на 1 и 2 курсах составляет не более 30 календарных дней, на 3 и 4 курсах не более 40 календарных дней.

4.6. При заочной форме обучения осуществляются следующие виды учебной деятельности: обзорные и установочные занятия, включая лекции,  практические занятия, курсовые работы, консультации, учебная практика, производственная практика (по профилю специальности).

4.7. Продолжительность обязательных учебных (аудиторных) занятий при заочной форме не превышает 8 часов в день.

4.8. Для всех вдов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

4.9. Консультации могут быть групповыми, индивидуальными, письменными, о чём делается пояснение к учебному плану. Консультации по всем дисциплинам, изучаемым в данном учебном году, планируются из расчёта 4 часа в год на каждого обучающегося и проводятся в период сессии.

4.10. Промежуточная аттестация проводится в форме: -экзамена по учебным дисциплинам, МДК; -экзамена квалификационного по ПМ; -дифференцированных зачётов; -зачётов.

4.11. Формы промежуточной аттестации отражаются в учебном плане.

4.12. Промежуточная аттестация обучающихся обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью обучающихся и её корректировку и проводится с целью определения соответствия уровня и качества подготовки обучающихся требованиям к результатам освоения образовательной программы, наличия умений самостоятельной работы.

4.13. Количество экзаменов в учебном году запланировано не более восьми, а количество зачётов – 10 (без учёта зачётов по физической культуре). В день проведения экзамена не планируются другие виды учебной деятельности.

4.14. К экзамену по учебной дисциплине, МДК допускаются обучающиеся, полностью выполнившие все практические работы, курсовые работы, сдавшие все домашние контрольные работы.

4.15. К экзамену квалификационному по ПМ допускаются обучающиеся,

выполнившие все практические работы, домашние контрольные работы,

успешно прошедшие аттестацию (экзамены и/или дифференцированные

зачёты) по МДК, а также прошедшие учебную и производственную практику в

рамках профессионального модуля.

4.15. К экзамену квалификационному по ПМ допускаются обучающиеся, выполнившие все практические работы, домашние контрольные работы, успешно прошедшие аттестацию (экзамены и/или дифференцированные зачёты) по МДК, а также прошедшие учебную и производственную практику в рамках профессионального модуля.

4.16. Зачёт (дифференцированный зачёт) по учебной дисциплине, МДК, проводятся за счёт объёма времени отводимого на изучение учебных дисциплин, МДК.

4.17. Промежуточную аттестацию в форме экзамена следует проводить в день, освобожденный от других форм учебной нагрузки. Если дни экзаменов чередуются с днями учебных занятий, выделение времени на подготовку к экзамену не требуется, и проводить его можно на следующий день после завершения освоения соответствующей программы.

4.18. Результаты промежуточной аттестации заносятся: -При проведении экзамена по учебной дисциплине, МДК в ведомость  и в протокол -При проведении экзамена квалификационного в ведомость и в протокол; -При проведении зачёта или дифференцированного зачёта в ведомость; -В журналы, в зачётные книжки.

4.19. В межсессионный период обучающимися выполняются домашние контрольные работы, количество которых в учебном году составляет не более десяти, а по отдельным дисциплинам, МДК, ПМ – не более двух.

4.20. При выполнении домашних контрольных работ обучающиеся руководствуются методическими указаниями по их выполнению. Методические указания по выполнению домашних контрольных работ разрабатываются Техникумом самостоятельно и рассматриваются на заседании цикловой методической комиссии профессионального цикла.

4.21. Домашняя контрольная работа предоставляется в учебную часть до начала экзаменационной сессии или в первые десять дней с начала экзаменационной сессии, но не менее чем за три дня до сдачи экзамена, зачёта (дифференцированного зачёта) по учебной дисциплине или МДК.

4.22. Домашние контрольные работы подлежат обязательному рецензированию. По согласованию с Техникумом выполнение домашних контрольных работ и их рецензирование могут выполняться с использованием всех доступных современных информационных технологий.

4.23. На рецензирование домашних контрольных работ по учебным дисциплинам общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла, математического и общего естественнонаучного учебного цикла отводится 0,5 часа; по профессиональному учебному циклу, включая общепрофессиональные дисциплины, ПМ и МДК – 0.75 часа.

4.24. Каждая контрольная работа проверяется преподавателем в течение не более семи дней. Проверенные домашние контрольные работы хранятся в Техникуме до завершения промежуточной аттестации по учебной дисциплине, МДК, ПМ по которым выполнялась контрольная работа. Результаты проверки фиксируются в журнале учёта домашних контрольных работ.

4.25. По зачтённым работам преподаватель может проводить собеседование для выяснения возникших при рецензировании вопросов. Дополнительная оплата за собеседование не предусматривается.

4.26. Не зачтённые контрольные работы подлежат повторному выполнению и сопровождаются развернутой рецензией, используемой для последующей работы над учебным материалом. Повторно выполненную контрольную работу целесообразно направлять на рецензирование ранее проверявшему эту работу преподавателю. Дополнительная оплата за повторное рецензирование не предусматривается.

4.27. Техникум имеет право разрешить приём на рецензирование домашних контрольных работ, выполненных за пределами установленных календарным учебным графиком сроков, в том числе и в период сессии. В этом случае вместо рецензирования домашних контрольных работ может проводиться их устный приём (собеседование) непосредственно в период сессии.

4.28. Учебная и производственная практика (по профилю специальности) реализуется в объёме, предусмотренном для очной формы обучения.

4.29. Учебная и производственная практика (по профилю специальности) реализуется обучающимся самостоятельно с последующим представлением дневника и отчёта.

4.30. На проверку отчётов по практике отводится 3 часа на каждый отчёт.

4.31. Преддипломная практика (в объёме 4 недель) является обязательной для всех обучающихся, проводится после последней экзаменационной сессии и предшествует ГИА. Преддипломная практика реализуется обучающимися по направлению Техникума.

4.32. ГИА осуществляется в соответствии с ФГОС СПО по специальности.

4.33. Согласно ФГОС СПО по специальности на ГИА отводится 6 недель (4 недели на подготовку выпускной квалификационной работы, 2.недели на защиту ВКР).

4.34. Порядок проведения ГИА и защита ВКР по заочной форме обучения  определяются  в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 16 августа 2013 г. N 968  "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования", локальными нормативными актами Техникума: - Положением о выпускной квалификационной работе выпускников, осваивающих образовательные программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов среднего звена, - Порядоком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования.

 

V. ПОРЯДОК РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЗАОЧНОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ

5.1. Техникумом разрабатывается календарный учебный график, в котором указываются все виды учебной деятельности, календарные сроки выполнения домашних контрольных работ и проведения сессий. Данный 8 график выдается (высылается) обучающимся в начале каждого учебного года (семестра).

5.2. Обучающимся по заочной форме обучения на период сессии предоставляется право на дополнительный оплачиваемый отпуск по месту основной работы в соответствии с Трудовым кодексом РФ.

5.3. Форма действующей справки-вызова, дающей право на предоставление гарантий и компенсаций работникам, совмещающим работу с получением образования, утверждена приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2013 №1368.

5.4. Извещение о календарных сроках проведения сессии направляется персонально каждому успешно обучающемуся лицу не позднее, чем за месяц до её начала, а справка-вызов не позднее, чем за две недели до начала сессии.

5.5. Обучающимся, не выполнившим календарный учебный график по уважительным причинам, к началу сессии Техникум имеет право установить другой срок её проведения, причём за обучающимся сохраняется право на дополнительный оплачиваемый отпуск, предоставляемый для прохождения сессии.

5.6. Не позднее, чем за 3 дня до начала сессии составляется расписание её проведения, которое утверждается директором Техникума.

5.7. На основании результатов промежуточной аттестации издаётся приказ директора Техникума о переводе на следующий курс обучающихся, сдавших сессию.

5.8. Выпускнику, прошедшему в установленном порядке государственную итоговую аттестацию выдаются документ об образовании и квалификации.

5.9. Лицу, не завершившему образование, не прошедшему государственной итоговой аттестации или получившему на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка установленного образца об обучении в техникуме.

Положение о порядке проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования КОГПОБУ ВА-ПТ.

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПОРЯДКЕ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙАТТЕСТАЦИИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

КИРОВСКОГО ОБЛАСТНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ВЯТСКИЙ АГРАРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

(КОГПОБУ ВА-ПТ)

I.      Общие положения

1.1Настоящее Положение разработано в соответствии с Приказом  Минобрнауки России от 16 августа 2013 г. N 968 г. Москва

"Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования" .

1.2. Положение  устанавливает правила организации и проведения государственной итоговой аттестации студентов, завершающей освоение имеющих государственную аккредитацию основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования (программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программ подготовки специалистов среднего звена) (далее - образовательные программы среднего профессионального образования), включая формы государственной итоговой аттестации, требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при проведении государственной итоговой аттестации, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению государственной итоговой аттестации, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов государственной итоговой аттестации.

1.3. Обеспечение проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования осуществляется КОГПОБУ «Вятский аграрно-промышленный техникум», далее - техникум.

1.4. Техникум использует необходимые для организации образовательной деятельности средства при проведении государственной итоговой аттестации студентов.

1.5. Студентам и лицам, привлекаемым к государственной итоговой аттестации, во время ее проведения запрещается иметь при себе и использовать средства связи.

1.6. Лица, осваивающие образовательную программу среднего профессионального образования в форме самообразования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе среднего профессионального образования, вправе пройти экстерном государственную итоговую аттестацию в образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по имеющей государственную аккредитацию образовательной программе среднего профессионального образования, в соответствии с настоящим Порядком.

II. Государственная экзаменационная комиссия

2.1 В целях определения соответствия результатов освоения студентами образовательных программ среднего профессионального образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменационными комиссиями, которые создаются техникумом по каждой образовательной программе среднего профессионального образования, реализуемой образовательной организацией.

Государственная экзаменационная комиссия формируется из преподавателей образовательной организации, имеющих высшую или первую квалификационную категорию; лиц, приглашенных из сторонних организаций: преподавателей, имеющих высшую или первую квалификационную категорию, представителей работодателей или их объединений по профилю подготовки выпускников.

Состав государственной экзаменационной комиссии утверждается приказом по техникуму.

2.2 Государственную экзаменационную комиссию возглавляет председатель, который организует и контролирует деятельность государственной экзаменационной комиссии, обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам.

Председатель государственной экзаменационной комиссии утверждается не позднее 20 декабря текущего года на следующий календарный год (с 1 января по 31 декабря) Департаментом образования Кировской области.

 Председателем государственной экзаменационной комиссии образовательной организации утверждается лицо, не работающее в образовательной организации, из числа:

руководителей или заместителей руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по профилю подготовки выпускников, имеющих ученую степень и (или) ученое звание;

руководителей или заместителей руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по профилю подготовки выпускников, имеющих высшую квалификационную категорию;

ведущих специалистов - представителей работодателей или их объединений по профилю подготовки выпускников.

2.3 Руководитель образовательной организации является заместителем председателя государственной экзаменационной комиссии. В случае создания в образовательной организации нескольких государственных экзаменационных комиссий назначается несколько заместителей председателя государственной экзаменационной комиссии из числа заместителей руководителя образовательной организации или педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию.

2.4 Государственная экзаменационная комиссия действует в течение одного календарного года.

III. Формы государственной итоговой аттестации

3.1 Формами государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования являются:

защита выпускной квалификационной работы.

3.2 Выпускная квалификационная работа способствует систематизации и закреплению знаний выпускника по профессии или специальности при решении конкретных задач, а также выяснению уровня подготовки выпускника к самостоятельной работе.

3.3 В зависимости от осваиваемой образовательной программы среднего профессионального образования выпускная квалификационная работа выполняется в следующих видах:

выпускная практическая квалификационная работа и письменная экзаменационная работа - для выпускников, осваивающих программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

дипломная работа (дипломный проект) - для выпускников, осваивающих программы подготовки специалистов среднего звена.

3.4 Темы выпускных квалификационных работ определяются техникумом. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы, в том числе предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. При этом тематика выпускной квалификационной работы должна соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу среднего профессионального образования.

Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель и, при необходимости, консультанты.

Закрепление за студентами тем выпускных квалификационных работ, назначение руководителей и консультантов осуществляется приказом по техникуму.

3.5 Программа государственной итоговой аттестации, требования к выпускным квалификационным работам, а также критерии оценки знаний утверждаются директором техникума после их обсуждения на заседании педагогического совета образовательной организации с участием председателей государственных экзаменационных комиссий.

3.6 Государственная итоговая аттестация выпускников не может быть заменена оценкой уровня их подготовки на основе текущего контроля успеваемости и результатов промежуточной аттестации.

IV. Порядок проведения государственной итоговой аттестации

4.1 К государственной итоговой аттестации допускается студент, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по осваиваемой образовательной программе среднего профессионального образования.

4.2 Программа государственной итоговой аттестации, требования к выпускным квалификационным работам, а также критерии оценки знаний, утвержденные образовательной организацией, доводятся до сведения студентов, не позднее чем за шесть месяцев до начала государственной итоговой аттестации.

4.3 Защита выпускных квалификационных работ  проводятся на открытых заседаниях государственной экзаменационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава.

4.4 Результаты любой из форм государственной итоговой аттестации, определяются оценками "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно" и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседаний государственных экзаменационных комиссий.

4.5 Решения государственных экзаменационных комиссий принимаются на закрытых заседаниях простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов голос председательствующего на заседании государственной экзаменационной комиссии является решающим.

4.6 Лицам, не проходившим государственной итоговой аттестации по уважительной причине, предоставляется возможность пройти государственную итоговую аттестацию без отчисления из образовательной организации.

Дополнительные заседания государственных экзаменационных комиссий организуются в установленные образовательной организацией сроки, но не позднее четырех месяцев после подачи заявления лицом, не проходившим государственной итоговой аттестации по уважительной причине.

4.7 Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, проходят государственную итоговую аттестацию не ранее чем через шесть месяцев после прохождения государственной итоговой аттестации впервые.

Для прохождения государственной итоговой аттестации лицо, не прошедшее государственную итоговую аттестацию по неуважительной причине или получившее на государственной итоговой аттестации неудовлетворительную оценку, восстанавливается в образовательной организации на период времени, установленный образовательной организацией самостоятельно, но не менее предусмотренного календарным учебным графиком для прохождения государственной итоговой аттестации соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования.

Повторное прохождение государственной итоговой аттестации для одного лица назначается образовательной организацией не более двух раз.

4.8 Решение государственной экзаменационной комиссии оформляется протоколом, который подписывается председателем государственной экзаменационной комиссии (в случае отсутствия председателя - его заместителем) и секретарем государственной экзаменационной комиссии и хранится в архиве образовательной организации.

V. Порядок подачи и рассмотрения апелляций

5.1 По результатам государственной аттестации выпускник, участвовавший в государственной итоговой аттестации, имеет право подать в апелляционную комиссию письменное апелляционное заявление о нарушении, по его мнению, установленного порядка проведения государственной итоговой аттестации и (или) несогласии с ее результатами (далее - апелляция).

5.2 Апелляция подается лично выпускником или родителями (законными представителями) несовершеннолетнего выпускника в апелляционную комиссию образовательной организации.

Апелляция о нарушении порядка проведения государственной итоговой аттестации подается непосредственно в день проведения государственной итоговой аттестации.

Апелляция о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации выдается не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов государственной итоговой аттестации.

5.3 Апелляция рассматривается апелляционной комиссией не позднее трех рабочих дней с момента ее поступления.

5.4 Состав апелляционной комиссии утверждается образовательной организацией одновременно с утверждением состава государственной экзаменационной комиссии.

5.5 Апелляционная комиссия формируется в количестве не менее пяти человек из числа преподавателей образовательной организации, имеющих высшую или первую квалификационную категорию, не входящих в данном учебном году в состав государственных экзаменационных комиссий. Председателем апелляционной комиссии является руководитель образовательной организации либо лицо, исполняющее обязанности руководителя на основании распорядительного акта образовательной организации.

5.6 Апелляция рассматривается на заседании апелляционной комиссии с участием не менее двух третей ее состава.

На заседание апелляционной комиссии приглашается председатель соответствующей государственной экзаменационной комиссии.

Выпускник, подавший апелляцию, имеет право присутствовать при рассмотрении апелляции.

С несовершеннолетним выпускником имеет право присутствовать один из родителей (законных представителей).

Указанные лица должны иметь при себе документы, удостоверяющие личность.

5.7 Рассмотрение апелляции не является пересдачей государственной итоговой аттестации.

5.8 При рассмотрении апелляции о нарушении порядка проведения государственной итоговой аттестации апелляционная комиссия устанавливает достоверность изложенных в ней сведений и выносит одно из решений:

об отклонении апелляции, если изложенные в ней сведения о нарушениях порядка проведения государственной итоговой аттестации выпускника не подтвердились и/или не повлияли на результат государственной итоговой аттестации;

об удовлетворении апелляции, если изложенные в ней сведения о допущенных нарушениях порядка проведения государственной итоговой аттестации выпускника подтвердились и повлияли на результат государственной итоговой аттестации.

В последнем случае результат проведения государственной итоговой аттестации подлежит аннулированию, в связи с чем протокол о рассмотрении апелляции не позднее следующего рабочего дня передается в государственную экзаменационную комиссию для реализации решения комиссии. Выпускнику предоставляется возможность пройти государственную итоговую аттестацию в дополнительные сроки, установленные образовательной организацией.

5.9 Для рассмотрения апелляции о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации, полученными при защите выпускной квалификационной работы, секретарь государственной экзаменационной комиссии не позднее следующего рабочего дня с момента поступления апелляции направляет в апелляционную комиссию выпускную квалификационную работу, протокол заседания государственной экзаменационной комиссии и заключение председателя государственной экзаменационной комиссии о соблюдении процедурных вопросов при защите подавшего апелляцию выпускника.

Для рассмотрения апелляции о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации, полученными при сдаче государственного экзамена, секретарь государственной экзаменационной комиссии не позднее следующего рабочего дня с момента поступления апелляции направляет в апелляционную комиссию протокол заседания государственной экзаменационной комиссии, письменные ответы выпускника (при их наличии) и заключение председателя государственной экзаменационной комиссии о соблюдении процедурных вопросов при проведении государственного экзамена.

5.10 В результате рассмотрения апелляции о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации апелляционная комиссия принимает решение об отклонении апелляции и сохранении результата государственной итоговой аттестации либо об удовлетворении апелляции и выставлении иного результата государственной итоговой аттестации. Решение апелляционной комиссии не позднее следующего рабочего дня передается в государственную экзаменационную комиссию. Решение апелляционной комиссии является основанием для аннулирования ранее выставленных результатов государственной итоговой аттестации выпускника и выставления новых.

5.11 Решение апелляционной комиссии принимается простым большинством голосов. При равном числе голосов голос председательствующего на заседании апелляционной комиссии является решающим.

Решение апелляционной комиссии доводится до сведения подавшего апелляцию выпускника (под роспись) в течение трех рабочих дней со дня заседания апелляционной комиссии.

5.12 Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру не подлежит.

5.13 Решение апелляционной комиссии оформляется протоколом, который подписывается председателем и секретарем апелляционной комиссии и хранится в архиве образовательной организации.

Положение об организации курсового проектирования КОГПОБУ ВА-ПТ.

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ КУРСОВОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

КИРОВСКОГО  ОБЛАСТНОГО  ГОСУДАРСТВЕННОГО  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  БЮДЖЕТНОГО  УЧРЕЖДЕНИЯ

 «ВЯТСКИЙ АГРАРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

(КОГПОБУ  ВА-ПТ)

 

1. Общие положения

1.1.Настоящее положение разработано в соответствии с нормативными документами:

-Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

 -Приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;

-Федеральными государственными образовательными стандартами  среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по соответствующим профессиям и специальностям, утвержденные Министерством образования и науки РФ;

 -Уставом КОГПОБУ «Вятский аграрно-промышленный техникум».

 1.2.Выполнение курсовой работы рассматривается как вид учебной работы по дисциплине (дисциплинам) общепрофессионального цикла или междисциплинарному курсу профессионального модуля (по видам) и реализуется в пределах времени, отведенного на их изучение.

1.3.Курсовая работа – это самостоятельная учебная работа, выполненная студентом, способствующая развитию его учебно-исследовательского потенциала и оформленная с соблюдением необходимых требований. Выполнение студентом курсовой работы по  учебной дисциплине (МДК) способствует применению полученных компетенций при решении комплексных задач, связанных со сферой деятельности будущих специалистов.

 1.4.Выполнение студентом курсовой работы по дисциплине проводится с целью:

 -систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений по общепрофессиональным и специальным дисциплинам, разделам профессиональных модулей;

 -углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;

 -формирования умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов;

-формирования умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;

 -развития творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

 -подготовки к государственной итоговой аттестации.

1.5.Количество курсовых работ, наименование дисциплин, по которым они предусматриваются и количество часов обязательной учебной нагрузки студента, отведенное на их выполнение, конкретизируется учебными планами и ОПОП СПО.

 1.6.Курсовая работа по дисциплине выполняется в сроки, определенные учебным планом и ОПОП и установленные решением ПЦК, ответственной за руководство курсовыми работами.

 1.7.Полные названия курсовых работ вносятся в экзаменационные ведомости, зачетные книжки и приложения к дипломам.

 1.8.Настоящее положение и методические рекомендации по выполнению курсовых работ разрабатываются ведущими преподавателями и утверждаются на Методическом совете Техникума.

2. Организация разработки тематики курсовых работ

2.1. Примерная тематика курсовых работ/проектов указывается в рабочей программе дисциплины/ профессионального модуля и должна соответствовать требованиям к знаниям, умениям, практическому опыту в части дисциплины/МДК согласно ФГОС.

 2.2. В соответствии с примерной тематикой курсовых работ/проектов преподавателями Техникума ежегодно разрабатывается тематика курсовых работ/проектов по учебным группам, которая рассматривается на заседании предметных (цикловых) комиссий и утверждается заместителем директора по учебной работе в течение первого месяца семестра, в котором предусмотрено выполнение курсовой работы/проекта.

2.3. Обучающимся предоставляется право выбора темы курсовой работы/проекта в соответствии с перечнем. Тема курсовой работы может быть предложена обучающимся при условии обоснования им ее целесообразности. Тема курсовой работы может быть связана с программой производственной практики обучающегося или непосредственно с его работой.

2.4. Протокол закрепления тем курсовых работ/проектов составляется преподавателем, утверждается заместителем директора по учебной работе. Оригинал протокола хранится в учебной части, копия - у преподавателя.

2.5. Изменение темы после ее утверждения невозможно.

2.6. Задание на курсовое проектирование выдается каждому обучающемуся, независимо от текущей оценки по дисциплине/МДК в срок не позднее, чем за месяц до начала курсового проектирования с учетом возможности использования материалов производственной практики.

2.7. Задание на курсовую работу/проект заполняется на специальном бланке и подписывается преподавателем, ответственным за курсовое проектирование.

 2.8. В задании на курсовое проектирование указывается наименование разделов и подразделов курсовой работы/проекта, перечень рассматриваемых вопросов, список рекомендуемой литературы, приложений.

2.9. Пояснения к выполнению курсовой работы/проекта указываются в методических указаниях на курсовое проектирование,

3. Требования к структуре курсовой работы/проекта

3.1. По содержанию курсовая работа/проект носит аналитический, исследовательский или практический характер.

 3.2. По объему курсовая работа/проект должна быть не менее 15-20 страниц печатного текста.

3.3. По структуре курсовая работа/проект аналитического характера состоит из:

• введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель работы,

• теоретической части, в которой приводится литературный обзор истории вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике,

· практическая глава может быть представлена сравнительным анализом статистических данных по теме, графиками, таблицами, схемами, результатами исследований,

• заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы,

• списка используемой литературы,

• приложений.

3.4. По структуре курсовая работа/проект исследовательского или практического характера состоит из:

 • введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируются цели и задачи работы,

 • теоретической части, в которой раскрываются теоретические основы разрабатываемой темы,

 • практической части, которая представлена расчетами, графиками, таблицами, схемами и т.п.,

 • заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения материалов работы,

 • списка используемой литературы,

 • приложений.

3.5. Курсовая работа/проект практического характера может содержать 1-2 листа графической части. Объем и содержание графической части в этом случае указываются в задании на курсовое проектирование.

4. Организация выполнения курсовой работы/проекта

 4.1. Общее руководство и контроль за ходом выполнения курсовой работы/проекта возлагается на председателей ПЦК, непосредственное руководство осуществляет преподаватель соответствующей дисциплины/МДК.

 4.2. Выполнение курсовой работы/проекта выполняется в сроки, определенные учебным планом, календарным учебным планом, графиком учебного процесса и расписанием учебных занятий. Выполнение курсовой работы/проекта проводится в соответствии с расписанием учебных занятий и расписанием межсессионных консультаций для студентов заочного отделения.

4.3. В ходе выполнения курсовой работы/проекта преподаватель разъясняет назначение и задачи, структуру и объем, принципы разработки, оформления и примерное распределение времени на выполнение отдельных частей работы/проекта, отвечает на вопросы обучающихся.

4.4. Основными функциями руководителя курсовой работы/проекта являются:

 -консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения курсовой работы/проекта,

- оказание помощи обучающемуся в подборе необходимой литературы,

 - определение сроков выполнения и контроль хода выполнения курсовой работы/проекта,

- проведение консультаций с обучающимися по возникающим вопросам;

- подготовка письменного отзыва на курсовую работу/проект,

 - организация и проведение защиты курсовой работы/проекта,

 - передача выполненных и защищенных курсовых работ/ проектов на хранение в архив учебной части.

 4.5. По завершении обучающимся курсовой работы/проекта руководитель проверяет, подписывает ее и вместе с письменным отзывом передает обучающемуся для ознакомления.

4.6. Письменный отзыв должен включать:

 • заключение о соответствии курсовой работы/проекта заявленной теме,

 • оценку качества выполнения курсовой работы/проекта,

 • оценку полноты разработки поставленных вопросов, определения теоретической и практической значимости курсовой работы/проекта,

• оценку курсовой работы/проекта.

4.7. Проверка, составление письменного отзыва и прием курсовой работы/проекта осуществляет руководитель курсовой работы/проекта вне расписания учебных занятий. На проверку, составление письменного отзыва и прием курсовой работы/проекта отводится 5 часов на одного обучающегося.

 4.8. Выполненная неудовлетворительно курсовая работа/проект возвращается обучающемуся на доработку и устанавливается новый срок ее выполнения и сдачи.

4.9. Защита курсовой работы является обязательной и проводится за счет объема времени, предусмотренного на курсовое проектирование и индивидуальных консультаций по дисциплине/МДК.

 4.10. Качество выполнения курсовой работы/проекта оценивается по пятибалльной шкале. При выставлении оценки за курсовую работу учитываются: оценка, поставленная преподавателем в отзыве на работу и оценка, поставленная преподавателем после ее защиты. Положительная оценка по дисциплине/МДК, по которым предусмотрено курсовое проектирование, выставляется только при условии успешной сдачи курсовой работы/проекта на оценку не ниже «удовлетворительно».

4.11. Обязанности студента при написании курсовой работы:

 -выполнение требований настоящего Положения;

-своевременный выбор темы;

-посещение консультаций и выполнение в соответствии с графиком требований и заданий руководителя;

-завершение окончательного варианта курсовой работы и представление ее руководителю для проверки не позднее, чем за неделю до дня защиты, определенного графиком учебного процесса;

-предоставление на процедуру защиты курсовой работы текста исследования на бумажном и электронном носителях;

 -подготовка доклада и презентации курсовой работы на бумажном и электронном носителях.

 

5. Организация защиты курсовой работы

5.1. Защита курсовых работ является обязательной.

 5.2. Ответственность за организацию и проведение защиты курсовой работы возлагается на ПЦК.

 5.3. Защита всех курсовых работ должна быть проведена до начала промежуточной аттестации по графику, утвержденному  директором.

5.4. Курсовая работа допускается к защите при условии законченного оформления и положительного отзыва руководителя. Если студент не выполнил все требования по курсовой работе, то он не допускается к ее защите. После устранения недостатков в сроки, установленные руководителем, студент может быть допущен к защите.

 5.5. Защита курсовых работ проводится в установленное время в виде публичного выступления студента: защиты перед комиссией с участием руководителя работы.

5.6. Администрация создает независимую комиссию для проведения защиты курсовых работ, которая состоит из:

 -заместителя директора по УР (председатель), который при необходимости может делегировать полномочия заместителю по учебно-методической работе;

-председателей ПЦК;

-руководителя курсовых работ;

 -преподавателей смежных дисциплин.

5.7. На защиту курсовой работы отводится до 15 минут. Процедура защиты устанавливается председателем комиссии по согласованию с членами комиссии и, как правило, включает доклад студента (не более 10 минут), вопросы членов комиссии, ответы студента. Может быть предусмотрено выступление руководителя курсовой работы.

5.8. Курсовая работа оценивается по пятибалльной системе.

5.9. Оценка курсовой работы включает в себя следующие параметры: Формальные:

 -оформление титульного листа, оглавления, заглавий и текста;

 -оформление библиографического списка;

-оформление приложений, иллюстративного материала;

-оформление ссылок, сносок;

-грамматика, пунктуация и шрифтовое оформление работы;

 -соблюдение графика подготовки и сроков сдачи законченной работы Содержательные:

-актуальность темы, сбалансированность разделов работы,

 -правильность формулировок целей и задач исследования, -соответствие содержания заявленной теме,

 -степень самостоятельности,

 -наличие элементов новизны,

-практическая ценность работы,

Уровень знаний, продемонстрированный студентом на защите курсовой работы:

 -структура и качество доклада,

 -владение терминологией в устной речи,

-умение убеждать, отвечать на вопросы по теме работы и т.д.

При определении окончательной отметки по защите курсовой работы учитывается отзыв руководителя.

5.10. Решение комиссии принимается на закрытом заседании простым большинством голосов ее членов, участвовавших в заседании. При равном числе голосов голос председателя является решающим. Протоколы заседаний комиссии по проведению защиты курсовых работ подписываются председателем и членами комиссии. Оценки курсовых работ объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протокола заседания комиссии.

5.11. Процедура защиты курсовых работ оформляется в виде книги протоколов, хранящейся в учебной части.

 

6. Оформление и хранение курсовых работ/проектов

6.1. Курсовая работа/проект оформляется в соответствии с методическими рекомендациями  по выполнению курсовой работы/проекта.

6.2. Выполненные студентами курсовые работы/проекты хранятся в течение срока обучения обучающегося в архиве учебной части.

6.3. По истечении указанного срока все курсовые работы/проекты, не представляющие интереса, списываются по акту.

6.4. Лучшие работы  могут быть использованы в качестве учебных пособий в кабинетах, мастерских и лабораториях Техникума. В этом случае делается соответствующая отметка о передаче курсовых работ/проектов на кабинет, мастерскую и лабораторию.

6.5. Изделия и продукты творческой деятельности, полученные по результатам курсового проектирования, могут быть использованы в качестве учебно-наглядных и демонстрационных пособий.

Кодекс профессиональной этики педагогических работников КОГПОБУ ВА-ПТ.

КОДЕКС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

КИРОВСКОГО ОБЛАСТНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

 «ВЯТСКИЙ АГРАРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

(КОГПОБУ ВА-ПТ)

I. Общие положения

1.1. Кодекс профессиональной этики педагогических работников (далее - Кодекс) разработан в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации, статьей 47 (ч. 4), статьей 48 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.

1.2. Действие пунктов данного локального акта распространяется на всех педагогических работников Кировского областного государственного профессионального  образовательного бюджетного учреждения «Вятский аграрно-промышленный техникум».

1.3. Кодекс – это свод морально-этических норм, правил и принципов педагогической этики и профессионального поведения педагога, который регулирует систему межличностных отношений в образовательном процессе.

1.4. Кодекс определяет совокупность этических требований, вытекающих из принципов педагогической морали, ключевыми нормами которой являются профессиональный педагогический долг, педагогическая справедливость, педагогическая честь и педагогический авторитет.

1.5. Кодекс служит целям:

-сохранения в образовательном процессе моральной ответственности педагога за воспитание личности гражданина России;

- утверждения необходимости личностной позиции педагога как гражданина Российской Федерации;

-обеспечения консолидирующей роли педагога в обществе;

-развития профессионального сообщества педагогов как саморегулируемого и базирующегося на общих этических принципах сообщества;

- повышения социальной значимости, престижа педагогического труда;

- обозначению круга прав педагогических работников4

-способствует тому, чтобы педагог сам управляет своим поведением, способствует дисциплине и взаимному уважению, а также установке в учебном заведении благоприятной и безопасной обстановки;

-создание корпоративной культуры в техникуме, улучшение имиджа учреждения,

-оптимизации взаимодействия с внешней средой и внутри нашего учреждения;

-совершенствование управленческой структуры, т.е. обеспечение устойчивого развития в условиях современных перемен.

1.6. Задачи Кодекса:

- сформировать методологическую основу профессиональной этики педагогических  работников образовательной организации;

- выработать у педагогов стремление соблюдать этические нормы поведения;

- ориентировать молодых специалистов в ситуациях этической неопределенности и иных обстоятельствах морального выбора;

- выступать средством профессионально-общественного контроля за соблюдением принципов профессиональной этики педагогических работников образовательной организации;

- сформировать сферу моральных прав педагогических работников для облегчения их нравственной ориентации в образовательном процессе.

1.7. Кодекс как свод ценностных категорий профессии педагога разделяется

профессиональным сообществом образовательной организации.

1.8. Кодекс действует для всех педагогов, работающих в образовательной организации - учредителе Кодекса.

1.9. Кодекс обсуждается и принимается на Педагогическом совете техникума, затем утверждается приказом директора.

1.10. Знание и соблюдение работниками положений Кодекса является одним из критериев оценки качества их профессиональной деятельности и трудовой дисциплины.

1.11. Кодекс определяет основные принципы совместной жизнедеятельности обучающихся, педагогов и сотрудников учреждения, которые должны включать уважительное, вежливое и заботливое отношение друг к другу и к окружающим, аспекты сотрудничества и ответственности за функционирование техникума.

1.12. Кодекс определяет основные нормы профессиональной этики, которые:

- регулируют отношение между педагогами и обучающимися, а также другими членами общественности образовательного учреждения;

- защищает их человеческую ценность и достоинство;

-поддерживают качество профессиональной деятельности педагогов и честь их профессии;

-создают культуру образовательного учреждения, основанную на доверии,

ответственности и справедливости.

1.13. Изменения и дополнения в Кодекс могут вноситься по инициативе как отдельных педагогов, так и иных служб.

1.14. Кодекс является документом, открытым для ознакомления всех участников учебно-воспитательного процесса (обучающихся, родителей, педагогов).

II. Основные принципы, обязанности и правила служебного поведения педагога

2.1. В соответствии со статьей 21 Трудового Кодекса Российской Федерации работник обязан:

- добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором

- соблюдать правила внутреннего трудового распорядка

- соблюдать трудовую дисциплину

- выполнять установленные нормы труда

- соблюдать требования по охране труда и обеспечению безопасности труда

- бережно относиться к имуществу работодателя и других работников

- незамедлительно сообщать работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества работодателя.

2.2. Основные принципы служебного поведения работников являются основой поведения граждан в связи с нахождением их в трудовых отношениях с КОГПОБУ ВА-ПТ (далее - Техникум)

Работники, сознавая ответственность перед гражданами, обществом и Государством, призваны:

- исходить из того, что признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина определяют основной смысл и содержание деятельности Техникума

- соблюдать Конституцию Российской Федерации, законодательство Российской Федерации, не допускать нарушения законов и иных нормативных правовых актов исходя из политической, экономической целесообразности либо по иным мотивам.

- обеспечивать эффективную работу Техникума

- осуществлять свою деятельность в пределах предмета и цели деятельности Техникума

- при исполнении должностных обязанностей не оказывать предпочтение каким-либо профессиональным или социальным группам и организациям, быть независимыми от влияния отдельных граждан, профессиональных или социальных групп или организаций.

- исключать действия, связанные с влиянием каких-либо личных, имущественных

(финансовых) и иных интересов, препятствующих добросовестному исполнению ими должностных обязанностей

- соблюдать беспристрастность, исключающую возможность влияния на их деятельность решений политических партий и общественных объединений.

- соблюдать нормы профессиональной этики и правила делового поведения.

- проявлять корректность и внимательность в обращении с гражданами и должностными лицами

- проявлять терпимость и уважение к обычаям и традициям народов России и других государств, учитывать культурные и иные особенности различных этнических, социальных групп и конфессий, способствовать межнациональному и межконфессиональному согласию

- воздерживаться от поведения, которое могло бы вызвать сомнения в добросовестном исполнении работником должностных обязанностей, а также избегать конфликтных ситуаций, способных нанести ущерб его репутации или авторитету Техникума

-не использовать должностное положение для оказания влияния на деятельность государственных органов, органов местного самоуправления, организаций, должностных лиц и граждан при решении вопросов личного характера

-воздерживаться от публичных высказываний, суждений и оценок в отношении деятельности Техникума, ее руководителя, если это не входит в должностные обязанности работника

-уважительно относиться к деятельности представителей средств массовой информации по информированию общества о работе Техникума, а также оказывать содействие в получении достоверной информации в установленном порядке

-постоянно стремиться к обеспечению как можно более эффективного распоряжения ресурсами, находящимися в сфере его ответственности

-противодействовать проявлениям коррупции и предпринимать меры по ее профилактике в порядке, установленном действующим законодательством

-проявлять при исполнении должностных обязанностей честность, беспристрастность и справедливость, не допускать коррупционно опасного поведения (поведения, которое может восприниматься окружающими как обещание или предложение дачи взятки, как согласие принять взятку или как просьба о даче взятки либо как возможность совершить иное коррупционное правонарушение)

2.3. В целях противодействия коррупции педагогу рекомендуется:

-уведомлять работодателя, органы прокуратуры, правоохранительные органы обо всех случаях обращения к работнику каких-либо лиц в целях склонения к совершению коррупционных правонарушений

-не получать в связи с исполнением должностных обязанностей вознаграждения от физических и юридических лиц

-принимать меры по недопущению возникновения конфликтов интересов, не допускать при исполнении должностных обязанностей личную заинтересованность, которая приводит или может привести к конфликту интересов, уведомлять своего непосредственного руководителя о возникшем конфликте интересов или о возможности его возникновения, как только ему станет об этом известно.

2.4. Педагог сохраняет культурные и исторические традиции, Российской Федерации, с уважением относится к значимым областным, районным и общегосударственным событиям, важным датам в истории области, страны, гордится ролью России в мировой истории, передает это отношение обучающимся.

2.5. В своей деятельности педагог руководствуется принципами гуманности, законности, взаимоуважения, демократичности, справедливости, профессионализма.

2.6. Педагог занимает активную жизненную позицию, обладает высоким уровнем гражданской, политической и правовой культуры.

2.7. Педагог обязан способствовать реализации права на получение образования любого человека вне зависимости от пола, возраста, расовой, национальной и языковой принадлежности, его социального статуса, религиозных убеждений, материального положения, исключающей какую-либо дискриминацию.

2.8. Признавая, что главным условием педагогической деятельности является профессиональная компетентность педагога, его специальные знания и искусство в деле воспитания и обучения, педагог стремится к углублению своих знаний, саморазвитию и самосовершенствованию.

2.9. Профессиональная компетентность наряду с гуманистической нравственной позицией, предполагающей высокую требовательность к себе, способность признавать и исправлять собственные ошибки, дает педагогу право на самостоятельное принятие педагогических решений, за которые он несет личную ответственность.

2.10. Педагог своим поведением стремится подавать положительный пример всем участникам образовательного процесса.

2.11. Педагог дорожит своей репутацией, не занимается аморальной и противоправной деятельностью.

2.12. Педагог соблюдает правила русского языка, культуру устной и письменной речи, не использует сам и не допускает использования в присутствии всех участников образовательного процесса ругательств, вульгаризмов, грубых или оскорбительных фраз.

2.13. Педагог в своей профессиональной деятельности соблюдает традиционный деловой стиль в одежде, который вызывает уважение окружающих. (Дресскод)

III. Этические правила профессионального поведения педагогических работников

3.1. В служебном поведении работнику необходимо исходить из конституционных положений о том, что человек, его права и свободы являются высшей ценностью, и каждый гражданин имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту чести, достоинства, своего доброго имени.

3.2. В служебном поведении работник воздерживается от: любого вида высказываний и действий дискриминационного характера по признакам пола, возраста, расы, национальности, языка, гражданства, социального, имущественного или семейного положения, политических или религиозных предпочтений, грубости, проявлений пренебрежительного тона, заносчивости, предвзятых замечаний, предъявления неправомерных, незаслуженных обвинений, угроз, оскорбительных выражений или реплик, действий, препятствующих нормальному общению или провоцирующих противоправное поведение. принятия пищи, курения во время служебных совещаний, бесед, иного служебного общения с гражданами.

3.3. Работники призваны способствовать своим служебным поведением установлению в коллективе деловых взаимоотношений и конструктивного сотрудничества друг с другом, должны быть вежливыми, доброжелательными, коррекными, внимательными и проявлять терпимость в общении с гражданами и коллегами.

3.4. Педагогические работники:

- осуществляют свою деятельность на высоком профессиональном уровне, повышают

- стремятся строить отношения с участниками образовательного процесса на основе взаимного уважения и доброжелательности;

- должны уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательного процесса, не могут ни санкционировать, ни оставить без внимания любые формы проявления жестокости или унижения по отношению ко всем участникам образовательного процесса;

- не допускают со своей стороны грубое и негуманное отношение к обучающемуся, унижение его человеческого достоинства, а также любые проявления превосходства или выражение к кому-либо из обучающихся предпочтения или неприязни;

- стремятся к развитию у обучающихся желания помогать другим, познавательной активности, самостоятельности, ответственности, инициативы, творческих способностей, положительной учебно - познавательной мотивации, к укреплению в них веры в собственные силы и способности, формированию гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни;

- при возникновении профессиональных затруднений обязаны немедленно обратиться за помощью к коллегам и специалистам в области образования;

- оказывают профессиональную помощь и поддержку коллегам в случае обращения к ним, не препятствуют развитию и успехам коллег;

- обязаны хранить в тайне информацию об обучающихся, доверенную им участниками образовательного процесса, в том числе высказанное мнение о родителях (законных представителях), педагогах, за исключением случаев, предусмотренных законодательством;

- не имеют права вступать с обучающимся в финансовые отношения, избегают ситуаций, способствующих возникновению конфликта интересов; при возникновении ситуации, связанной с конфликтом интересов,  действуют в соответствии с законодательством Российской Федерации;

- обязаны поддерживать благородные традиции педагогического сообщества;

- обязаны делать все от них зависящее для консолидации техникумовского и российского педагогического сообщества, активно участвовать в работе педагогических объединений, защищать честь и достоинство коллег, как свои собственные;

- моральная обязанность педагогических работников – беспристрастно анализировать как собственные ошибки, так и ошибки своих коллег при осуществлении образовательного процесса, активно препятствовать практике некомпетентных коллег;

- во взаимоотношениях с коллегами педагогические работники обязаны проявлять взаимоуважение, толерантность, быть честными, справедливыми, порядочными, с уважением относиться к их знаниям и опыту, а также быть готовым бескорыстно передавать свой опыт и знания;

- критика в адрес коллеги может быть только аргументированной, неоскорбительной и конструктивной; критике подлежат профессиональные действия, но не личность коллег;

- не имеют права допускать негативные высказывания о своих коллегах и их работе в присутствии обучающихся и их родителей (законных представителей);

- добровольно и сознательно осуществляют помощь родителям (законным представителям) в решении вопросов, связанных с процессом образования и воспитания их детей при их добровольном согласии;

- никакое педагогическое воздействие не может быть осуществлено без согласия родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося;

- учитывают особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдают специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействуют при необходимости с медицинскими организациями;

- не вправе препятствовать родителю (законному представителю) в выборе формы получения образования, образовательного учреждения; в защите законных прав и интересов ребенка и участии в управлении образовательным учреждением;

- не вправе препятствовать родителю (законному представителю), решившему доверить дальнейшее развитие и воспитание своего ребенка другому педагогу;

- не вправе подвергать критике внутрисемейные верования обучающихся, конструктивное обсуждение их возможно только со взрослыми членами семьи при полном и добровольном их согласии;

- педагогические исследования могут проводиться лишь при условии добровольного согласия участника педагогического процесса, принимающего участие в исследовании обучающегося, родителя (законного представителя), после предоставления ему полной информации;

- педагогический работник должен соблюдать крайнюю осторожность при практическом применении новых для него методов обучения и воспитания и нести личную ответственность за результат.

IV. Этические профессиональные права педагогических работников

Педагогические работники имеют право:

4.1. на уважительное и доброжелательное отношение, защиту, помощь и поддержку коллег, родителей, обучающихся и других участников образовательного процесса.

4.2. критиковать коллег и обучающихся аргументированно, корректно и конструктивно; критике подлежат действия, но не личность человека;

4.3. называть обучающихся как по имени, так и по фамилии.

4.4. не допускать в свой адрес грубое и негуманное отношение, унижение своего человеческого достоинства, а также любые проявления превосходства или выражения к себе неприязни со стороны других участников образовательного процесса;

4.5. на поощрение инициативы, помощи другим участникам образовательного процесса;

4.6. на беспристрастный анализ своих ошибок в ходе образовательного процесса;

4.7. на неприкосновенность личной жизни, личных убеждений, свободу мысли и слова в рамках законов РФ.

4.8. на защиту от необоснованной и нарушающей законы РФ критики со стороны всех участников образовательного процесса, СМИ, других организаций и людей.

4.9. на творческую инициативу, разработку и применение авторских программ и методов обучения и воспитания в пределах реализуемой образовательной программы, отдельного учебного предмета, курса, дисциплины

4.10. свободу преподавания, свободу от вмешательства в профессиональную деятельность,

4.11. на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании.

4.12. право на участии в управлении образовательной организации.

4.13.на обращение в Комиссию по этике для урегулирования споров между участниками образовательных отношений.

4.14. на присутствие в Комиссии по этике защитников своих прав и интересов.

V. Взаимоотношения с другими лицами

1. Общение педагога с обучающимися

5.1.1. Педагог сам выбирает подходящий стиль общения с обучающимися, основанный на взаимном уважении.

5.1.2. В первую очередь педагог должен быть требователен к себе. Требовательность

педагога по отношению к ученику позитивно, является стержнем профессиональной этики педагога и основой его саморазвития. Педагог никогда не должен терять чувство меры и самообладания.

5.1.3. Педагог выбирает такие методы работы, которые поощряют в его учениках развитие положительных черт и взаимоотношений: самостоятельность, инициативность, ответственность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим.

5.1.4. При оценке поведения и достижений своих учеников педагог стремиться укреплять самоуважение и веру в свои силы, показывать им возможности совершенствования, повышать мотивацию обучения.

5.1.5. Педагог является беспристрастным, одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем своим обучающимся. Приняв необоснованно принижающий обучающегося оценочные решения, педагог должен постараться немедленно исправить свою ошибку.

5.1.6. При оценке достижений учеников в баллах педагог стремиться к объективности и справедливости. Недопустимо тенденциозное занижение или завышение оценочных баллов для искусственного поддержания видимости успеваемости и исправления ошибок учащихся во время письменных работ и контрольных проверок.

5.1.7. Педагог постоянно заботиться о культуре своей речи и общения.

5.1.8. Педагог соблюдает дискретность. Педагогу запрещается сообщать другим лицам доверенную лично ему учеником информацию, за исключением случаев предусмотренных законодательством.

5.1.9. Педагог не злоупотребляет своим служебным положением, он не может использовать обучающихся, требовать от них каких-либо услуг или одолжений.

5.1.10. Педагог не имеет права требовать от обучающихся вознаграждения за свою работу, в том числе и дополнительную.

5.1.11. Педагог терпимо относится к религиозным убеждениям и политическим взглядам своих воспитанников. Он не имеет право навязывать ученикам свои взгляды, иначе как путем дискуссии.

5.1.12. Педагог в своей деятельности не должен унижать честь и достоинство обучающихся ни по каким основаниям, в том числе по признакам возраста, пола, национальности, религиозным убеждениям и иным особенностям.

2. Взаимоотношение педагогического работника с коллегами

5.2.1. Взаимоотношения между педагогами основываются на принципах коллегиальности, партнерства и уважения. Педагог защищает не только свой авторитет, но и авторитет своих коллег. Он не принижает своих коллег в присутствии обучающихся  или других лиц.

5.2.2. Педагогические работники стремятся взаимодействовать друг с другом, оказывают взаимопомощь, уважают интересы друг друга и администрации ОУ.

5.2.3. Педагогических работников объединяет взаимовыручка, поддержка и доверие.

5.2.4. Педагог как образец культурного человека всегда обязан приветствовать своих коллег, проявление иного поведения может рассматриваться как неуважение (пренебрежение) к коллеге. Пренебрежительное отношение недопустимо.

5.2.5. Педагогический работник имеет право открыто выражать свое мнение по поводу работы своих коллег. Любая критика, высказанная в адрес любого другого работника должна быть объективной и обоснованной.

5.2.6. Педагоги избегают необоснованных и скандальных конфликтов во взаимоотношениях. В случае возникновения разногласий они стремятся к их конструктивному решению. Если же педагоги не могут прийти к согласию, то одна из сторон имеет право направить в Комиссию по этике просьбу помочь разобраться в данной ситуации.

5.2.7. Преследование педагога за критику строго запрещено. Критика, в первую очередь, должна быть внутренней, т.е. она должна высказываться в учреждении между педагогами и высказывать ее следует с глазу на глаз, а не за глаза. В Техникуме  не должно быть место сплетням. Педагоги при возникших конфликтах не имеют права обсуждать рабочие моменты и переходить на личности с указанием должностных полномочий, обсуждать жизнь Техникума  за ее пределами, в т.ч. в социальных сетях Интернет.

5.2.8. Вполне допустимо и даже приветствуется положительные отзыва, комментарии и местами даже реклама педагогов о Техникуме за пределами учебного заведения, а именно выступая на научно-практических конференциях, различных заседаниях, мастер-классах, которые педагог вправе проводить и участвовать за пределами учреждения.

5.2.9. Критику следует обнародовать только в тех случаях, если на нее совершенно не реагируют, если она провоцирует преследование со стороны администрации и других работников учреждения или в случаях выявления преступной деятельности.

5.2.10. Педагог в процессе учебно-воспитательной деятельности должен активно сотрудничать с психологам, врачами, социальным педагогом, логопедом и родителями учащихся для развития личности и сохранения психического, психологического и физического здоровья учащихся.

3. Взаимоотношение педагогического работника с администрацией

5.3.1. КОГПОБУ ВА-ПТ  базируется на принципах свободы слова и убеждений, терпимости, демократичности и справедливости. Администрация Техникума делает все возможное для полного раскрытия способностей и умений педагога как основного субъекта образовательной деятельности.

5.3.2. В Техникуме соблюдается культура общения, выражающаяся во взаимном уважении, доброжелательности и умении находить общий язык.

5.3.3. Администрация Техникума терпимо относится к разнообразию политических, религиозных, философских взглядов, вкусов и мнений, создает условия для обмена взглядами, возможности договориться и найти общий язык. Различные статусы педагогов, квалификационные категории и обязанности не должны препятствовать равноправному выражению всеми педагогами своего мнения и защите своих убеждений.

5.3.4. Администрация не может дискриминировать, игнорировать или преследовать педагогов за их убеждения или на основании личных симпатий или антипатий. Отношение администрации с каждым из педагогов основываются на равноправии.

5.3.5. Администрация не может требовать или собирать информацию о личной жизни педагога, несвязанную с выполнением им своих трудовых обязанностей.

5.3.6. Педагогический работник имеет право на поощрение от администрации ОУ.

5.3.7. Инициатива педагогического работника приветствуется.

5.3.8. Важное для педагогического сообщества решение принимается на основе принципов открытости и общего участия.

5.3.9. Педагоги имеют право получать от администрации информацию, имеющую отношение для работы Техникума. Администрация не имеет право скрывать или тенденциозно извращать информацию, которая может повлиять на карьеру педагога и на качество его труда.

5.3.10. Педагоги Техникума уважительно относятся к администрации, соблюдая субординацию, и при возникновении конфликта с администрацией пытаются его разрешить с соблюдением этических норм.

4. Отношение педагогических работников с родителями и законными представителями обучающихся

5.4.1. Педагог не разглашает высказанное обучающимися мнение о родителях или законных представителях или мнение родителей или законных представителей о детях. Передавать такое мнение другой стороне можно лишь с согласия лица, доверившего педагогу упомянутое мнение.

5. Взаимоотношение с педагогическим сообществом

5.5.1. Педагог является не только учителем, но и общественным просветителем, хранителем культурных ценностей, порядочным образованным человеком.

5.5.2. Педагог старается внести свой вклад в корректное взаимодействие всех групп педагогического сообщества. Не только в частной, но и в общественной жизни педагог избегает распрей, конфликтов, ссор.

5.5.3. Педагог хорошо понимает и исполняет свой гражданский долг и социальную роль.

5.5.4. Педагог соблюдает установленные в ОУ правила предоставления служебной информации и публичных выступлений.

VI. Ответственность за нарушение положений Кодекса

6.1.Кодекс является добровольно принятой нормой, основанной законах Российской Федерации.

6.2.Соблюдение педагогом положений Кодекса - один из критериев его профессионального поведения.

6.3.За нарушение положений Кодекса педагог несет моральную ответственность перед обществом, профессиональным сообществом педагогов и своей совестью.

6.4.Нарушение положений Кодекса подлежит моральному осуждению, а в случаях, предусмотренных законодательством, может повлечь применение меры юридической ответственности.

6.5.Факты нарушения педагогом правил и принципов педагогической этики и профессионального поведения педагога, предусмотренных Кодексом, могут рассматриваться на заседании Комиссии по этике на уровне образовательной организации и могут учитываться при проведении аттестаций педагога.

6.6.Выполнение вышеперечисленных разделов и пунктов данного локального акта направлено на организацию учебно-воспитательного процесса, трудовых правоотношений в ОУ, в соответствии с законодательными нормами, на улучшение социально - психологического и морально - психологического климата в коллективе, соблюдения педагогической и профессиональной этики в образовательном учреждении.

 

Полезные ссылки

Материалы сайта защищены авторским правом, согласно Закону РФ «Об авторском праве и смежных правах».

Копирование запрещено без открытой для индексации ссылки на сайт

За нарушение авторских и смежных прав наступает гражданская, уголовная и административная ответственность в соответствии с законодательством РФ.

 

Индекс цитирования